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教学资料范本幼儿的发展空间如何在创造性游戏中开发编 辑：_时 间：_一、创造性游戏1、提供非专门化的游戏材料成品玩具虽然逼真.在一定程度上对幼儿的游戏起到启示的作用。但是这样的玩具.为幼儿留下的自由想象和创造的空间较小.幼儿不容易根据自己的需要和想象对它们进行象征性的改造。因此在创造性游戏活动中.教师应多为幼儿准备具有开放性的非成品玩具或游戏材料。 如果教师想在娃娃家里激发幼儿更高水平的假装行为.就应将幼儿熟悉的真实玩具换成积木、 橡皮泥等需要幼儿进行更高水平的认知转换的材料。 因此. 在材料的提供上教师应尽量选择一些半成品玩具及材料.让幼儿通过操作完成游戏中所需要的某些物品。2、保证充足的游戏时间游戏时间的长短.直接影响儿童游戏的质量。儿童只有在充足的时间里.才能去寻找游戏伙伴、选择角色、计划游戏的情节等。如果时间过短.儿童不仅玩不出高品质的游戏.而且会慢慢放弃要玩的游戏内容。我国有研究者比较了4 -5 岁幼儿在相同情景下长时间游戏（ 30 分） 和短时间游戏（ 15分） 中幼儿的表现.发现在短时间的游戏中.儿童更多地表现为闲散行为、旁观行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿游戏。此类研究表明.充分的时间会鼓励儿童进行较高社会性水平和认识水平的游戏；时间较长.儿童就能从容地选择游戏伙伴.商讨必要的合作角色.使小组合作游戏的发生频率增加；有充分的时间可以使儿童更加喜爱游戏。游戏时间短.儿童则无法去筹划和编排游戏.儿童不能完全沉浸于游戏之中. 只能从事形式简单的游戏活动。由此可见. 游戏时间的增多. 并不会使儿童感到厌烦或无事可做. 相反它会使儿童更加沉浸在复杂多变. 丰富多彩的游戏氛围中。因此为了保证幼儿游戏的质量.教师应为幼儿提供充足的游戏时间.尽量避免因为游戏的其他环节而减少孩子真正的游戏时间。二、提高观察质量.选择适宜的介入时机1、提高观察质量学会观察是我们不断强调的问题.但是真正在实践中
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