探究式教学【教学设计】《一件好事》（北师大）.docx

一件好事成都华阳实小 卿华玉教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】听歌学习雷锋好榜样是啊，雷锋助人为乐的精神曾被几代人传唱，在遥远的德国，也有一对姐弟俩助人为乐的感人故事，这节课就让我们一起来学习一件好事这篇课文，齐读课题两遍。（板书一件好事）【启发思考】 同学们做过好事吗？当时的心情是怎样的？你周围的人有哪些表现呢？我知道有两个和你们年纪相仿的孩子，他们也做了一件好事，可是他们的爸爸知道后却哭笑不得的，你想知道这是怎么回事吗？【自主或小组探究】初读课文，掌握课文大意。 学习15自然段，思考：从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人？（分别出示姐弟的对话。） 学习610自然段，思考：姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的？（圈出姐弟做好事的动词。） 学习1115自然段，思考：这件好事的结尾怎样呢？（出示爸爸和他们的对话）【协作交流】 你认为快乐是什么？【总结提高】 1.生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的。（课件出示小诗，什么是快乐） 2.伊拉克战争中的儿童。（出示图片）教材分析 一件好事是讲述我和姐姐做的一件好事，表现了主人公助人为乐的精神，并感受由做好事给自己带来的快乐。在教学时教师要注意引导学生体会主人公的心情，理解主人公做好事的愿望，培养学生独立识字，鼓励小伙伴合作学习。教学目标【知识与能力目标】 认识本课11个生字，学会10个生字。【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】 了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人的优秀品质。教学重难点【教学重点】 培养学生独立识字能力。【教学难点】 了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人的优秀品质。课前准备1.教师：PPT、图片；2.学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、创设情境【教师预设】听歌学习雷锋好榜样是啊，雷锋助人为乐的精神曾被几代人传唱，在遥远的德国，也有一对姐弟俩助人为乐的感人故事，这节课就让我们一起来学习一件好事这篇课文，齐读课题两遍。 （板书一件好事）【学生活动】听歌，学习雷锋助人为乐的精神。二、启发思考【教师预设】 同学们做过好事吗？当时的心情是怎样的？你周围的人有哪些表现呢？我知道有两个和你们年纪相仿的孩子，他们也做了一件好事，可是他们的爸爸知道后却哭笑不得的，你想知道这是怎么回事吗？【学生活动】学生自由表达。三、 自主或小组探究1. 活动探究【教师预设】初读课文，掌握课文大意。（教师示范读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。） 应该 裤（k）子 认识 塑（s）料 立即 贫（pn）穷 鞋子 费（fi）力 已经 许多 当然 拎（ln）着 快乐 好事 气喘吁吁（x）【学生活动】 学生读课文，并给重点字词注音。2. 合作探究【教师预设】 学习15自然段，思考：从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人？（分别出示姐弟的对话。） 1.一天，我的姐姐克拉拉对我说：“我们已经长大了，我们今天应该做一件好事。” 2.我问：“做什么好事呢？” 3.“我们送些衣服给穷人，你拿出一条裤子，我拿出一件上衣，这就是做好事。”姐姐说。 4.“可我连一个穷人都不认识，你认识吗？”我说。 5. “这很简单，”克拉拉说，“我们只要把你的裤子和我的上衣装进塑料袋，放在房子门前，就会有红十字会的人员来取的。” 【学生活动】 学生分角色读课文，回答问题。（善良、有爱心、关心穷人）【教师预设】 学习610自然段，思考：姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的？（圈出姐弟做好事的动词。） 我们立即找来一个塑料袋，把我的裤子和克拉拉的上衣放了进去。然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是，他们还有贫穷的父母呢。于是我们又去找来爸爸的一件毛衣和妈妈的一件绿外套。克拉拉还说，得到衣服的穷人一定还需要鞋子，于是塑料袋里又多了四双鞋子。 我们很费力地把口袋拎到楼下。大门前已经有很多袋子了，不过我们的口袋最满。 “这些口袋里也一定有好东西。”克拉拉说。 “这真是一件好事吗？”我问。 “当然，一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。 【学生活动】 读课文，回答问题。（找出表示动作的词立即找来、放了进去、又去找来、又多了、拎到） 【教师预设】 做好事，帮助了别人，别人快乐，我们也快乐。你能用下面的句子说一句完整的话吗？ 我 ， 快乐，我也快乐。 （做了什么事） （谁）【学生活动】 学生练习说话。3. 自主探究【教师预设】 学习1115自然段，思考：这件好事的结尾怎样呢？（出示爸爸和他们的对话） 可是，我们的爸爸在找他的鞋子时却不这样认为。 “我的黑鞋子在哪里？你们怎么会想到把我的新鞋子送掉的？”爸爸问。 “为什么穷人就该老是穿旧的东西呢？”克拉拉问。 “对呀，”我说，那样，他们看上去就更穷了。” 爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”他摇了摇头，看着妈妈笑了起来。【学生活动】 读课文，回答问题。【教师预设】 爸爸为什么摇头？为什么又笑了？【学生活动】 读课文，回答问题。（爸爸摇头是为自己少了一双新鞋而惋惜。爸爸笑是因为他虽然少了一双新鞋，但是却为孩子们有一颗善良的心感到欣慰。）四、协作交流【教师预设】 你认为快乐是什么？（播放音乐让世界充满爱） 快乐，是我为声音沙哑的老师送上一杯清凉的水； 快乐，是我把自己的压岁钱和零花钱捐给了灾区的小朋友； 快乐，是我终于学会了炒鸡蛋、骑单车； 快乐，是下课时读了一本好看的故事书； 快乐，是放学后和同学一起做游戏； 快乐，是我学会了做香喷喷的白米饭【学生活动】学生同桌讨论，积极发表自己的看法。五、总结提高【教师预设】 生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的。什么是快乐一只小松鼠，整天闷闷不乐，小兔子告诉他，快乐就在田野上。他去找快乐，路上帮乌龟翻身，帮小鸭子从深坑里爬上来，帮小羊弟弟找回家的路。虽未找到“快乐”，却其乐无穷。快乐是