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平行四边形的面积桂平市罗秀镇军丰小学韦敏深一、教学内容分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第7981页的内容二、教学目标1、使学生通过探索，在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。3、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操并培养学生探索精神和合作精神。三、学习者特征分析本节是本单元的开始课，深入建立平面图形面积的概念，通过操作观察比较发展空间观念，并激发学生求知欲，培养或做探索精神。四、教学策略选择与设计在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解.五、教学重点及难点重点：使学生经过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。难点：通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形间的联系六、教学过程小王家和老李家的门前各有一个花坛，他俩经常在一起争论谁家的花坛大。请你仔细看图，能否用学过的知识帮小王和老李解决问题。1.思考：怎样比较图中两个花坛的面积？2.操作：在图上画一画，移一移，拼一拼。3.猜想：平行四边形的面积的计算方法。活动1：数方格求面积。如图，每个小格子是1平方厘米。a数一数，长方形的面积是平方厘米，平行四边形的面积是平方厘米。b猜一猜，平行四边形的面积和长方形的面积有什么关系呢？我的猜想是：c试一试：你能用数方格的方法数出小王家和老李家门前平行四边形花坛的面积？活动2：剪拼平行四边形。思考：如果不用数方格的方法算出平行四边形面积，有没有别的办法？阅读课本81页上半部分的内容，拿出准备好的平行四边形进行剪拼后，思考下列问题：A、剪拼成的长方形与平行四边形的面积有什么关系？B、拼出的长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？C、平行四边形的面积怎样计算？为什么？做一做，想一想：转化后的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？长方形的长、宽分别与平行四边形的底和高有什么关系？七、教学评价设计使学生通过探索，在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。3、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲
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