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六年级上册劳动与技术教案第一课 熨衣服一、教材分析“熨衣服”是上海市劳动技术教材六年级第五章第一节布料缝制中基本针法的教学内容之一。上海市二期课改明确劳动技术课的基本理念是以学生发展为本，课程要为学生提供多种学习经历、丰富学习经验。为此我在教学中设计了布艺制作的载体，用以对基本针法的实际运用和布艺制作技术的探究。二、学情分析 本学期我们的学生初识了一些熨衣服的技巧，但是六年级的学生由于年龄限制，实践的动手能力、技巧的理解能力，熨衣服实践制作的意识不强，更有学生对于熨衣服的学习不以为然。为此激发他们的学习兴趣，从实践出发着重动手能力、技术思维能力的培养是这堂课的重中之重。三、教学目标知识与技能：进一步掌握熨衣服的技巧。过程与方法：1、通过视频观察，讨论作品制作的技术要点。2、能够合理安排熨衣服步骤。情感态度、价值观:1、通过熨衣服，培养学生的动手能力。2、学习熨衣服的步骤。四、教学重点和难点重点：通过语言、文字和简单示范要求掌握技巧。难点：进一步掌握熨衣服的窍门。五、教学准备教具：录像、ppt、图片、电熨斗六、教学过程1、要使服装穿起来挺括，洗刷以后，往往需要用熨斗烫一烫。但是，熨烫衣服也有诀窍；要先在衣服上喷一些水，甚至还要衬上一层湿布，然后才能熨烫。如果把一件干衣服拿来就烫，不仅不能把褶皱烫平整，而且还容易把衣服烤焦。 2、当衣服喷上一些水以后，它的纤维很快被水润湿。这时把温度合适的熨斗放在上面一烫，渗入纤维中的水分便受热气化。我们知道，物质从液态变成气态，要从周围吸收大量的热，而且体积在一瞬间增大许多倍。由于熨斗压在上面，体积膨胀的水蒸气跑不出来，只能使劲地往纤维的空隙里钻，这样一来，正好把纤维挤得笔直、平整。 3、熨烫衣服要掌握好熨斗的温度。如果熨斗的温度太低，水分不能气化，自然起不到“烫”的作用；要是温度过高，又会把衣服烫焦。有经验的人，都知道给熨斗底面上滴一点水，根据水滴的变化和发出的声音来判断熨斗的温度。要是水滴发出“扑叽”的响声，并且水珠滚转，很快流去，可以断定这时熨斗的温度约为150左右，正合适；如果水滴发出“扑哧”的响声，而且水滴很快散开并蒸发成汽，此时熨斗的温度约为180左右，太高了。这时，只要喷上适当的水，就可以把温度降到150左右。 教学反思：第二课 布 艺 制 作一、教材分析“布艺制作”是上海市劳动技术教材六年级第五章第一节布料缝制中基本针法的教学内容之一。上海市二期课改明确劳动技术课的基本理念是以学生发展为本，课程要为学生提供多种学习经历、丰富学习经验。为此我在教学中设计了布艺制作的载体，用以对基本针法的实际运用和布艺制作技术的探究。二、学情分析 本学期我们的学生初识了一些布艺的指示，但是六年级的学生由于年龄限制，实践的动手能力、技巧的理解能力，布艺实践制作的意识不强，更有学生对于布艺的学习不以为然。为此激发他们的学习兴趣，从实践出发着重动手能力、技术思维能力的培养是这堂课的重中之重。三、教学目标知识与技能：1、进一步掌握二种针法（攻针、倒扎针）。2、在缝制作品中合理正确的选择相应的针法。过程与方法：1、通过视频观察，讨论作品制作的技术要点。2、能够合理安排制作布艺作品。情感态度、价值观:1、通过设计、制作布艺作品，培养学生的创新意识和审美情趣。2、学习设计作品以及制作作品的设计思路和制作思路。四、教学重点和难点重点：通过语言、文字和简单图样表达设计的意图。难点：进一步掌握作品制作的多种技巧。五、教学准备教具：录像、ppt、图片、固定工具（大头针、双面胶、夹子、针线）、学具：针(一板针)、线（练习用线和与色布同色的线）、布料、装饰品、填塞材料、固定工具（大头针、双面胶、夹子、针线）六、教学过程阶段教师活动学生活动媒体应用教学意图项目引领51、交流一下你打算做什么？ 为什么做这个？ 做了哪些准备了（画、剪、装饰、准备塞入的东西）？2、你们很了不起，虽然是第一次制作小布艺，但是大家设计的都很合理，设想的都很周到，给我的感觉是，万事俱备就差一缝了！3、能告诉我你们打算用什么针法来缝制？理由？（复习针法）学生交流设计思路学生交流针法要点在缝制作品中合理正确的选择相应的针法。教学指导101、同学们喜不喜欢作“大家来找茬”的游戏呢？2、这里我给大家看一段视频，这里有一个和你们一样的孩子，他也在做小制作，可是他在制作的过程中错误百出，我要请同学们给他找找茬，同时说出你的理由哦。3、整理思路操作记录评价1、布料正反面区分2、布料固定3、针法选择4、针距大小5、缝制范围6、色线的选择（针的选择）4、现在请同学们根据设计表给自己的作品制作设计一下相关事宜，避免操作时可能出现的手忙脚乱。学生观看视频学生整理操作思路学生进行制作流程设计1、通过视频观察，讨论作品制作的技术要点。2、能够合理安排制作布艺作品。实践操作151、缝制小布艺作品，正确合理的选择相应的针法。2、进一步掌握布艺作品缝制的小技巧。3、教师辅导有困难的同学。学生进行制作，巩固两种针法进一步掌握二种针法（攻针、倒扎针）交流评价51、同学交流评价表评价2、同学推荐优秀作品展示3、交流同学作品的优秀之处4、同学交流作品制作中的心得体会交流制作心得，同学间互相鼓励通过设计、制作布艺作品，培养学生的创新意识和审美情趣。小结与拓展51、我们给小玩偶下面留了一个口子，我们可以用来做什么？2、分析老鼠制作的过程，以及方法，其中应该注意的技巧。欣赏作品，进行进一步的设计创想幻灯片小老鼠的制作过程图学习设计作品以及制作作品的设计思路和制作思路。教学反思：36第三课 篆刻教案课题：篆刻背景、工具、材料介绍教学目标：培养学生的自主能力教学重点、难点：学生根据以往知识经验，依据自己的兴趣做出项目的选择授课形式及方法：讲授法、讨论法教学器具：相关背景资料教学过程：一、导入新课为了更好的上好劳技课。首先，我们先来一个约法三章。1、强调一下课堂纪律。不请你发言不要开口，要发言一定要先举手。破坏纪律给一颗三角；上课表现好，譬如：发言积极、回答有创意或主动查询相关资料的，都可以加一颗星。三角累计到一定的程度，最后的期末成绩就降一个等地；星累计到一定程度，期末成绩可以升一个等地或是得到一样小礼物。2、上课时要有所纪录。不要求大家准备一本专门的笔记，只要将随堂讲的知识重点记在课本的空白处就可以了，或是将补充的知识点记在书本上相关材料的旁边。3、安全问题一定要注意。我们的学习项目所要用到的工具、材料请同学们不要用来嬉戏打闹开玩笑。不允许手拿工具对准别的同学，不允许拿工具开任何玩笑，不允许抛接工具、材料，不允许飞掷工具、材料。已经强调过了安全问题，如果再有谁不遵守的话，出了事故，后果自负。好，约法三章说好了。接下来我想问问大家知不知道在今年的暑假里,我们国家的体育界有没有什么国际性的大新闻啊？好，我请同学起来说一说。啊，是了！那就是2008年北京奥运会的会徽发布了，是一个中国印。那谁能说说他的具体名字，描绘一下它的样子？很好，名字叫“舞动的北京”，是一个“京”字，像一个正在运动着的人。（展示会徽图片）大家想不想要一个自己的中国印啊？好，那么我们这学期的项目就选定为篆刻。二、教学内容在进行一个项目之前我们是不是要先来了解一下这个项目的背景资料啊？那么这项工作大家做一半，接下来我先把我查到的篆刻背景资料给大家介绍一下。（一）、收集相关信息1、篆刻的概念广义：泛指一切雕琢技法。狭义：专指后人所谓的治印之学。2、篆刻的别称“治印”、“铁笔”、“刻印”、“印图章”3、印章的发展商周时，无论官方民间都叫印章“鉥”。秦始皇一统天下后，天子用的印就叫“玺”，士大夫及平民就以“印”代替。汉朝，天子之印仍称为“玺”，太守将军等食俸二千石以上的官吏称印为“章”，平民所使用的称为“印”、“印信”、“信印”，“印章”的名称由此而来。唐朝，武则天认为“玺”与“死”的音很相近，就改“玺”为“宝”，此时民间产生变化，有红泥来盖印，故称印为“朱记”，简称“记”。宋代，印章使用广泛，常盖在图书或图画上，所以印章称为“图章”。元朝，蒙古人入主建立王朝，印章又出现了另一个面目，常在汉字旁边加上蒙古文；民间则流行画押签字，即把“押”铸成印，上面是姓氏，下面是自己的一个花押，称为“元押”。明代官方颁布的官印称为“关防”或“条记”。清朝，篆刻风气大盛，治印成为文人的一种嗜好，有人把印叫做“戳子”、“戳记”、“手戳”。民国以后，民国六十四年公布的印信条例，印信分为：“国玺”、“印”、“关防”、“职章”、“图记”等五种。值得一提的是，篆刻的发展由原先的“昭信”、“表明身份”、“佩带装饰”等实用型态或书法的附属，一跃而与书画鼎足三立，成为独占一方的“篆刻艺术”。我介绍完了我所收集到的印章相关背景资料，你们要去做的就是收集和印章有关的典故、传说、故事或者我没有提到过的印章相关资料，下节课起，每堂课的开始五分钟，我给同学们起来讲你们搜集到的资料。（二）、选择、准备所需要的工具和材料1、工具刻刀：大小适中，为防滑手，须缠塑料绳。印泥：西冷印社及漳州的产品为最好。印泥宜放在瓷缸中，须常用牙质或塑料的印筋搅拌，不能用海棉印泥。印床：初学者用印床便于动刀，熟练者常不用印床，以便执石之手灵活转动配合受刀，印床有木制、金属制多种。笔墨、砚刷：毛笔一般以5、6号圭笔为佳，刷子可以用旧牙刷、旧油画笔代替，用来钤印之前刷清石章底部的残剩石屑。印规：帮助钤印时定位的工具，类似于木工的角尺，钤印后印规暂不移动，如果钤的不清楚，可将印章紧贴印规重复钤印。纸：复印印稿可用薄而吸水的毛边纸，钤印可用薄宣纸。砂纸、镜子：磨印石开始可以在铁砂纸或水泥地上磨，然后再用水砂纸磨至细洁为度，用小镜子来反照印文，检查印文的书写是否正确。印筋：拌印泥用，可用牙、骨制品，也可用旧塑料牙刷柄，但不可用金属的。2、材料金印、玉印、银印、铜印、铁印、象牙印、犀角印、水晶印、石印、木质印、塑料印、有机玻璃印适宜青少年学篆刻用的普通石章青田石：产于浙江青田，最名贵的是“封门青”冻石，一般印石中以青田石最易受刀。寿山石：产于福建寿山，最名贵的是“田黄”，价同黄金，呈黄色半透明。昌化石：产于浙江昌化，最名贵的是“鸡血石”，因石质红斑鲜艳如同鸡血而得名，但一般昌化石常含有铁质的砂钉，易伤刀刃。其他还有浙江宁波的大松石，山东掖县一带的菜石、磨刀石等。三、课堂练习好，我们介绍了篆刻的一些基本背景，接下来就请同学们先定一个字，作为我们下次课的篆刻内容。定好内容的同学把字体转换成你想要刻的字体，现在先写十遍，进行练习。（学生练习字体，教师从旁指导）四、课堂整理我们今天的内容就到这里了，请同学们回去查找和印章有关的典故、传说、故事或者我没有提到过的印章相关资料，再将你所要刻的字好好练习，为下节课做好准备。好，下课！教学反思：第四课 做西菜教学目的：引导学生亲身体验和感受劳动的乐趣。我给妈妈做个菜培养爱劳动、爱家长、爱他人、爱国家的情感。激发学生的创作兴趣。教学过程：一、音乐导入、激发情感师：今天，我们要围绕“妈妈”这个主题开展活动，首先让我们先听一首我们早已熟悉的、非常感人的歌世上只有妈妈好。师生跟着歌声唱，并用动作表达心情。学生因为看过世上只有妈妈好这部电影，在唱的过程中，很容易激发起学生的情感师：听了这首歌，结合你的情况你有什么想说的，就请互相说一下 吧。学生之间相互倾诉在倾诉中，回想，感受父母对自己的爱，从而激起学生对父母的感谢之情师：我很想知道，你们谈的怎么样？所以要采访几位同学。师：我是师范附小文学社的特邀记者，同学你好！我想冒昧的问一下：“你妈妈对你好吗？”学生根据实际情况回答：师：同学你好，我也问你一个问题“你的妈妈好不好？”学生根据实际情况回答师：同学们，告诉我你们爱你们的妈妈吗？师：谢谢，你们的妈妈听了是会非常高兴的；那你们将拿出什么实际行动来爱呢？学生：洗碗、拖地、打水挖掘个人情感，使集体产生共鸣，促使情感能用语言形式表达出来二、创设情境，体验情感师：光说可不行，咱们看看在做的时候，你是不是真的做到了，我们做个游戏，就让我临时当你们一回妈妈吧。教师角色：刚下班回来，进门边换鞋、放挎包，边对孩子说：这几天的天气不稳，好些人都病了，你可别乱脱衣服，以免着凉，妈今天上班时就觉有些不舒服、浑身没劲农村妇女角色：从外进大门，推门便嚷：我娃快接给妈一伙，可累死我了，摘了一上午菜，来呼歇呼歇在给你们做饭学生根据角色中的行动与语言，来想如何关心妈妈，并上来帮忙。在角色拌演中，引导学生进行情感体验培养丰富的情感三、开展活动，表达情感做菜以四人小组的形式开展活动，通过手工方式，运用撕、剪的方法完成一道菜。端上做好的菜，用实物投影仪打出请大家欣赏，并介绍菜名。在体验劳动的过程中，锻炼学生的动手能力，造型能力，色彩搭配能力，以及创造力，使情感得到交流与表现请回去为妈妈露一手再次把学生体会劳动与创造的乐趣以及情感的表达延续，感受生活的快乐创作师：在给妈妈做菜时，你有什么感受，现在最想告诉我们。学生根据当时情景说出感受：“没想到我还能做菜”；“味道还可以”“妈妈夸我长大了”师：除了做菜，你还能帮妈妈干什么？请互相说说。学生互相交流。师：你们都是好孩子，想不想表达一下你的心情，我们把这种心情画出来，告诉许多人。学生把为妈妈做菜，做事时的情景画出来。展示学生作品师生评价作品，并请有的作者说说画此画的想法。在语言、作品的交流过程中，感受劳动与尊重家长的快乐，陶冶情操四、小结：师：只是爱妈妈一个人吗？学生讨论、思考、说说。拓展情感面，认识人人都需要爱师：除了妈妈需要我们去爱，我们的父亲、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、同学及有失学儿童都需要我们的爱和关心，我们的学校、我们的国家，更需你投入满腔的热忱去爱，就让我们都用爱心去回报他们对我们的思德吧，让我们在爱的歌声中，去思考，去感动，去做你该做的事吧。这是心的呼唤，这是爱的奉献。通过激发、感受、体验、表达，使学生的情感得到升华，培养他们崇高的思想品德，从而形成完美人格，使他们健康发展教学反思：学生们的作业内容还显得有些贫乏，我觉得有两方面原因：一是教师语言激励，启发的深度还不够，使学生不能马上想到一些事；二是也许现在的父母对孩子关爱过多，使他们一时半会不知如何表达情感。针对这种情况，应多上一些情感体验课，或事先布置一些活动如谈心活动：如问妈妈“为什么你们对我那么好，我应该怎么做”等，运用多角度培养他们的情感。在展开活动的过程中，学生的爱动手，热情高，直想把“菜”做的很完美，全然没了老师规定的时间观念，很是投入，有的组的小学生做出的“菜”简直是出自大厨师的手，造型、花色很讲究，有的还讲究营养平衡，菜与菜之间的营养搭配的考虑或菜与肉食的营养考虑，很象个营养学家，所以，在这种情况下，控制学生显得犹豫，不忍心，使得介绍菜时，学生活动少，有时我也在幻想，如果时间由我支配就好了，因为我多么不想让这种激情因为时间的关系而变淡，但想来这种想法又十分可笑，所以“为妈妈露一手”就成了联结两节课之间的桥梁，显得很重要，它不仅是内容的延续，也是情感的延伸和人文性的体现，从孩子们的作品及语言表述上看，他们已获得了良好的情感、鲜明的态度与正确的价值观，这是我无比欣慰的，所以新课程标准的颁布实施，不仅为学生的发展提供了广阔的空间，同时也为教师提供开发、利用教材资源能力的舞台。第五课 包饺子一、课题背景：过新年，包饺子是中华民族五千年的风俗习惯之一，饺子味道鲜美，造型美观，深得广大人民的喜爱。针对目前大多数学生是独生子女，依赖性强，动手能力差，饭来张口，衣来伸手的风气比较严重。本课程通过迎新年、大比武，包饺子比赛，来倡导“自力更生、艰苦奋斗”的中华民族精神，学生通过自己动手包饺子会餐，懂得热爱劳动光荣，从而珍惜别人的劳动成果，既培养了自己的动手能力，又给自己增添无限的乐趣。二、活动目标：1、让学生了解中华民族的风族习惯，激发学生包饺子的兴趣，学会包饺子的方法。2、培养他们的劳动观念、动手能力，让学生体会到品尝自己劳动成果的喜悦心情。三、活动方式：以观看录像、动手比赛，自己品尝、专家考评的方法。四、活动准备：师：录像、分四人组（若干小组）生：饺子皮、各种馅、碗、筷、锅等劳动工具。五、活动过程：（一）谈话导入，揭示课题俗话说：“好吃不如饺子”，饺子味道鲜美，造型美观，是深得中华民族喜爱的食品，也是逢年过节、亲友聚会的美食，今天我们自己动手包饺子会餐，将会增添无限的乐趣。现在我们就来学习包饺子。板书课题：包饺子（二）观看包饺子录像带（三）学生跟录像学“包饺子”的具体方法1、放馅儿：在饺皮中间放适量的馅儿。2、捏饺子：将放了馅儿的饺皮托在手中，另一只手将饺皮折叠过来，盖住馅儿，沿皮对捏，来回2-3次，就成了饺子。3、想一想：你能包出其他样式美观的饺子吗？4、教师提示：捏饺皮时用力要柔韧，避免饺皮穿孔，馅儿外露；饺子包好后，应整齐地排放在容器上，并撒些干面粉。（四）学学做做1、将学生分成若干小组，每组都准备好包饺子需要的各种馅儿料，饺子皮和劳动工具等。2、在小组长带领下，自己动手完成包饺子，煮饺子的劳动。（五）煮饺子时我们应注意哪些方面？1、下饺子：锅里的水烧开后，把适量的生饺子轻轻放入，不要被水溅出烫伤。然后用漏勺沿锅底轻轻翻动水饺，防止粘锅。2、煮饺子：待饺子全部浮在水面翻滚时，加少许冷水继续煮，让饺子熟透。等饺子再次浮在水面翻滚时，即可用漏勺盛起来装在碗或盘里就餐了。（六）品尝劳动成果，评选“好厨师”1、吃饺子：饺子里面有鲜美的馅儿，外面的饺皮是淡而无味的，如果在吃时蘸些香醋、麻油、蒜泥或辣酱等调料，味道就更鲜美了。2、评比包饺子的质量，并指出克服漏馅、散开、不熟、煮烂等情况的方法。3、评选“好厨师”。（七）总结本次活动，学生通过在家制作各种馅料，在学校进行包饺子、煮饺子、品尝饺子、评选“好厨师”等过程，使学生们既品尝到了自己劳动成果的喜悦心情，又增强了学生的劳动观念，同时，还启发他们要珍惜别人的劳动成果。通过活动使学生的动手能力进一步得到了提高，希望每位同学在今年过新年时，都能亲自动手，吃上自己包的饺子。第六课 彩绘泥塑活动目的：1. 幼儿初步学习用浮雕的方法制作人物的服装。2. 通过泥塑的创作，培养幼儿的人物造型设计能力和艺术想象力。3. 通过动手实践，培养幼儿合作的能力和协作的精神。活动重点:初步学习用浮雕的方法制作人物的服装。活动难点:用搓、盘、柔、压、切等简单的方法表现泥塑动态人物。活动准备：1、幼儿已经了解奥运传火炬的知识经验。2、收集一些奥运火炬登珠峰的图片。3、准备黏土、泥塑工具、塑料布等。活动过程：一、导入1、出示珠穆朗玛峰的场景模型，引导幼儿谈论关于奥运火炬登珠峰的故事。2、你知道最近在珠穆朗玛峰发生了什么重大的事情吗？（奥运火炬登珠峰）二、展开(一)出示有关图片，幼儿观察奥运火炬在珠峰传递的场景。1、你看到了什么？他们穿着怎么样？是什么样的动作？2、请个别幼儿上台现场模仿。3、教师现场制作奥运火炬登珠峰的动态人物泥塑作品。“你们帮我看看我做的像不像好吗？（教师现场制作人物动态，并配上音乐。）(二)方法传授。1、请幼儿仔细观察老师在制作中使用的方法。2、教师讲授并演示操作方法：（1）用浮雕的方法制作服装。先压泥片，再用小刀或另外的制作工具帮助添加人物服装，然后逐一去粘贴人物身上的细部。（2）提示幼儿可以用工具进行创作、添加、刻画等。(三)讨论创作.幼儿相互说一说自己喜欢的奥运火炬登珠峰的动态人物形象特征。三、活动指导。（1）幼儿创作，教师及时巡视指导。（2）爱护泥塑工具，不得丢失或损坏。（3）活动结束，做好泥塑操作台的整洁工作，将泥塑工具洗干净放回原处。（4）幼儿展示作品，摆放在“珠穆朗玛峰”的场景上。（5）对幼儿进行“奥运在我心中”等方面的爱国主义教育。四、活动小结：1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。2、评选优秀作品，教师加以讲评，以表扬为主。教学反思：第七课 小木工教学目标： 一、技术思维 1、了解木料一般性质； 2、了解木质部件之间的接合方式； 3、了解常用粘合剂的特性； 4、识读效果图、平面图、装配图； 5、初步掌握工艺木工的设计与制作程序； 二、技术操作 1、初步掌握绘制平面图和排料方法； 2、初步掌握常用木工工具（手工锯、木挫、砂纸板、旋具、C字夹、小锤）的使用方法； 3、初步掌握粘接、元钉及木螺丝钉的连接方式； 三、技术意识 1、培养合理排料、按图施工规范操作的质量与效益意识； 2、形成安全操作、节约天然木料的安全与环保意识； 教学过程 ： 1. 要求学生观察生活中的各种相架特别是木工制品的； 2、请1-2个同学让他们说说收集到的相架的用途和特点 、谈谈我们应该怎么做相架？ 3. 生活中废旧木料随处可见，我们 将收集生活中的废旧木料，充分利用并制作木工作品- 相架； 教学重点：工艺木工的加工方法； 教学难点： 1、相架设计方案和制作工艺流程的构思； 2、平面图的绘制； 3、工具的使用； 教具准备： 1、教具：木工工具、胶水及相关材料； 2、学具 ：相架一只 教学方法： 1、讲练结合、提出问题、引出新课： 2 、展示作品，激发兴趣，明确内容；观察、讲解、示范、展示；学生操作、教师辅导；讲评小结； 3、相架制作过程： （1）划线：划线时排料要合理，注意各部之间留有加工余量（锯缝2-3毫米）注意木纹方向、做到“直线用直尺、垂线用角尺”； （2）锯：下料时用C字夹把坏料夹紧，同时垫一块衬垫，避免把的材料表面压坏； （3）粘：胶接两面都要涂胶，待胶水干后再吻合压紧，随时用角尺检查部件之间垂直角度；（新课） （4）锉：用木工锉粗加工，然后用细砂纸磨光滑，砂磨方向与木纹方向一致；作品合成后再打磨修样。（新课） 总结本课： 1、讨论交流：我们的作品完成了，那我们可以使用哪些展示方式，来推销自己的作品呢？将作品照片上传到学校主页上网发布； 2、通过这次综合实践活动，我们不仅了解了有关节约木料、保护环境的知识和加强了质量意识，而且学会了相架的装配，通过自主探究、多样化的研究性学习活动； 3、这一活动过程中学生在各个阶段的表现，具体包括：作品制作、纪律、合作、安全和环保意识等方面，同学们表现多很好，希望发扬广大 。教学反思：第八课 扎彩灯教学目标：1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。2、认识生活中一些常见材料的性能和用途，具有一定的观察和分析事物的能力。教学准备:学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。教学过程：（一）揭示课题了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具有的不断演变和发展。（二）看图认识器物。1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料。可采用小组比赛的方法，比一比哪一组的观察能力，分析能力强。例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学生交流后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。（三）展开讨论，加深了解1、提问：我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。学生拿出准备好的物品，说一说物品的组成材料。学生独立思考以上问题，再在小组内交流，最后每组选出几名代表发言，2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各有什么用途？学生思考，小组内交流，教师巡视，指点学生，随着科技的发展，越来越多的新兴材料运用于建筑物上。（四）课外拓展，增长知识可以根据自己的个人爱好，即特长，自由组成探索小组，对钱币，水桶，笔，床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有更深入的了解。教学反思：第九课 秋冬树木的养护教学目标：1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。教学准备：1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。3、构思一件作品，准备所需的材料。教学过程：（一）看图说话，导入新课1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。（二）模仿制作1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。注意：分组人员一般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。3、展示作品，评价作品。（三）设计制作1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。教学反思：第十课 纸桥模型设计与制作教学目标：1、学会制作一两件小玩具，并能使它亮起来，从中培养学生团结合作的品质以及持之以恒，克服困难的意志。2、在学会制作玩具的同时，学习收集，处理，运用技术信息。对学生进行民俗风情教育，培养学生热爱劳动，热乃劳动人民，热爱生活和热爱家乡的思想感情。3、学会使用常用的劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。教学准备：1、上网了解有关花灯的知识信息。2、实物投影仪教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。1、出示长征火箭，蛤蟆灯两种玩具，并让小制作亮起来，激发学生的兴趣。2、出示6种玩具的图片，让学生仔细观察，说说这些玩具的共同特点，使它们亮起来的方法以及使用的材料。3、揭示课题，明确本节课的学习内容。（二）思考讨论，了解方法。1、先让学生独立思考，让学生尝试当一回设计师，把自己的想法在小组中讨论。2、看制作步骤图，进一步了解制作方法。（三）分组合作，模仿制作1、分好组后，根据各组自己的选择制作作品。2、提醒学生安全使用劳动工具。3、学生动手制作，教师巡视。4、交流制作的过程和心得。（四）作品展示，综合评价1、集中展示各组的作品。2、小组内讨论对作品的评价，并根据评价情况在书上各项里打星。（五）开拓创新，设计制作。1、鼓励学生在课后运用课堂上学到的方法，用不同的材料，制作出有特色的小制作。2、将将花灯的来历和发展，在元宵节晚上请家人或同学观赏自己制作的花灯。教学反思：第十一课 橡筋动力模型赛车教学目标：1、在模仿制作的基础上，以小组为单位设计并制作一件能亮起来的玩具，从中培养学生的想象力和创造力。2、再创造的过程中，使学生养成主动进行技术学习和技术探究的习惯，并具有一定的对技术设计、技术实践过程中及产品的反思和评价能力。3、认识一些常见的技术加工材料，知道其性能和用途，有选择的运用在自己的制作中。教学准备：1、想象设计一种小制作。2、实物投影仪。教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。1、教师可表扬上次模仿制作中表现突出的学生，以此激发其学习兴趣。2、揭示课题，明确本节课学习内容。（二）交流构思，画设计图。1、每个学生课前有准备，都有自己的奇思妙想，因此可先小组内进行交流，选择一个，作为本组制作的目标。2、根据构想，划设计图。设计图要画出该制作的大概构造，标出各部分名称，并标号尺寸。（三）讨论步骤，写计划书。1、制作设计的作品，要按一定的程序进行，先小组内进行讨论，再进行制作。2、在明确工作步骤的基础上，小组内讨论并写一份计划书。接着进行分工，落实到人。（四）分组合作，制作作品1、按计划书开展工作，这样才能有条不紊，提高工作效率。2、分工明确，组长要发挥作用，小组内成员要团结协作，记录员要及时记录制作情况。3、制作中遇到问题要小组内讨论，找出解决的方法，必须事情老师给予指点，不可半途而废。4、小组内选出一位代表发言，交流制作的过程和心得，可结合评价中的一些些项目来谈。（五）作品展示，综合评价（六）课外拓展，培养创新精神鼓励学生课后运用所学的知识，自己设计作品并制作，在班级中展示，或在学校艺术、科技节等活动一展才华。教学反思：第十二课 制作衣架教学目标：1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。教具准备：1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。2电的来源及发电方式的录像片。3拍摄一些家用电器照片。教学过程：（一） 激发兴趣，导入新课。1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。3、 揭示课题，明确本节课学习内容。（二） 学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。2、 请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。3、 观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。（三） 学习课文，评议学生家里的家用电器。1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。2小组内合作完成课文中的统计表。3小组内合作完成课文中的填空题。4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。（四） 因地制宜，加强现场教学。组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。教学反思：第十三课 节约能源教学目标：1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。2、了解常见的违章用电现象。3、了解触电的急救处理。教具准备：1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。教学过程：（一）导入新课。1、多媒体展示触电事故的图片。2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。3、揭示课题，明确本课的学习内容。（二）练习中思考，思考后完善。1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。（三）结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。（四）预防为主，消防结合。1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。教学反思：第十四课 电脑制作贺卡教学目标：1、让学了解阅读家用电器使用说明书的重要性。2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。3、