四年级语文上册 第五单元 23《 一封从南极寄来的信》名师教案 冀教版.doc_第1页
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文档简介

23 一封从南极寄来的信教材分析：这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。文章结构层次清楚，语言亲切自然。教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握十一个要求会写的生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。4. 学习掌握书信的一般格式。过程与方法：1. 通过学生默读、思考，来理解课文内容。2. 给齐澎涛朋友写封回信，巩固书信的格式。 3. 引导学生进行查阅资料，了解南极。情感、态度与价值观：了解南极，激发学生对南极的兴趣，以及探索南极的愿望。重难点分析：l 学习第四自然段，了解地衣和苔藓两种植物。这一段用较长的篇幅介绍了地衣和苔藓两种植物，体会作者用“列举数字”的方法描述两种植物的特点。l 了解南极相关知识，领悟作者把特点写具体的方法。通过多媒体课件和理解课文，了解南极知识和写作方法。课前准备： 课件、搜集有关南极的图片和资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、介绍相关地理知识，导入新课。1. 学生谈谈对南极的了解和认识。2. 教师展示准备的图片及资料。展示课件。 3. 教师导入本课：南极给你留下了怎样的印象？ 二、学文。（一）揭示课题，齐读课题。（二）自读课文，自学生字。 1. 自读课文，读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。2. 同桌互读。3. 指名读文。4. 检查生字，展示课件。5. 默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢？展示课件组织学生围绕课文内容展开探讨交流。三、潜心读书，认真思考，练习朗读。1. 读了这封来信，南极给你的感受是怎样的？ 2. 学生阅读、思考。3. 学生按自己的感受来读课文，并进行个性化的朗读指导。四、细读课文，品词析句。（一）细读课文第四自然段，重点理解“地衣生长慢”“苔藓长得茂盛” 两个句子。（二）再读课后的词句积累。展示课件。（三）教学书信的写法。书信一般由六部分组成：称呼，问候语，正文，祝愿的语言，署名，写信日期。展示课件五、课后延展。给朋友齐澎涛写封回信。先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。运用电教媒体，激发了学生的学习兴趣，帮助学生了解南极的气候地理特点等。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。在阅读中把课文各段落的内容弄清楚，把握课文内容。个性化的阅读就是要让学生从自己的角度去理解，去思考，读出自己的感悟。让学生领会句子中的划线部分是带着重号部分的补充说明，有了划线部分就使得句子
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