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教学资料范本泥塑游戏可发展幼儿的想象力和创造力编 辑：_时 间：_一、问题的提出：创新是一个民族的灵魂、是一个国家兴旺发达的不衰动力。新世纪的人才不仅需要健康的体魄、良好行为品德、社会生存能力和学习兴趣、而且要有创新精神和创造能力。泥塑是我国传统的民间艺术。开展泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术、受到潜移默化的熏陶和艺术审美教育、还可以促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发挥。在过去的活动中、经常是由老师手把手的教、让幼儿模仿学习、反复练习、老师的评价标准也是孩子捏的象不象。忽视了在指导造型的同时去引导、挖掘幼儿的自由想象、创造发明等真正能促进幼儿发展的宝贵因素。所以、我以此为突破口、深入探索如何发挥游戏的教育作用、使泥塑这一民间艺术与美术教育有机结合、发展幼儿创造力和想象力、以全面提高幼儿素质。二、研究方法及对象：（一） 研究对象：大二班36名幼儿、年龄56岁。（二） 研究方法：行动研究法三、研究过程：（一）在研究过程中我主要遵循的原则：1、愉快性原则。孩子只有在轻松、愉快的氛围下才可以得到更好的发展。所以我在内容的选择和组织形式上都考虑到了活动的趣味性、能让幼儿从玩中学到知识、从而使孩子身心愉快的得到发展。例如：我手中的泥这一活动中、孩子们有的把泥又沾上水敷在手上、告诉我：“老师、这是我刚捏出的手、看、还会动呢！”有的孩子把泥揉来揉去、左看右看、爱不释手。还有的孩子兴奋的交谈着。知识便在孩子们灿烂的笑容和那舞动的小手中诞生了：孩子们通过玩泥知道了泥的特性：还原性、可塑性、还发现了水能改变泥的状态。2、发展性原则：泥塑活动不单是技能技巧的训练、而是一种综合技能和全面素质的活动、是促进各方面能力发展的平台。例如：摔泥瓦罐活动中、孩子们相互交流着经验、提出了为什么瓦罐会响？为什么里面掏空后摔他就会破？为什么里面实心就不会破等问题。在解决问题的过程中、孩子们得到的并不仅仅是技巧方面的提高、还包含了对空气压力等一些科学知识的了解。3、整体性原则：在活动安排上要考虑到材料上的选择、内容上的整合以及教学方法的协调、要把幼儿的泥塑活动纳入到游戏和探索性教学活动中去。例如：各种各样的糖果活动中、因为班内正在进行“食物”的主题活动、所以孩子的目的性很强。再者、孩子们的团圆还不是很好、所以设计了这样一节活动。在活动中、幼儿不仅在团圆、有许多孩子设计出了许多奇形怪状的糖果。4、层次性原则：根据孩子的心
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