语文人教版八年级下册命题作文的 审题.doc

命题作文的审题大连第五中学 潘妮教学目标：1、了解命题作文的一些基本形式，明白命题作文该从哪些方面入手审题。2、了解命题作文的审题方法，学会审题。教学重点：明白命题作文的审题该审什么？教学难点：明白命题作文的审题该怎么审？教学准备：练习卷教学过程：一、导入（一）同学们，命题作文第一步的审题尤为重要。因为作文审题的准确与否，直接决定了文章质量的优劣、写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法。今天这节课就让我们共同走上发现之旅系统地归纳出命题作文审题的方法。（二）宋朝山水画家宋子房做画院博士时，曾以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。有个考生是这样画的：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通山下水涧边，有个小和尚正在担水。最后这幅画得到考官的赏识，被评为成功之作。这位考生之所以成功，就是因为他抓住了题眼“藏”字，审题审得好。作文也是如此，审题很重要，只有审准了题，才能写出优秀的作文来。请大家结合材料一，思考：命题作文的审题要审什么？ 二、归纳审题的内容及方法读材料一：2007年大连中考作文题 记忆中，总会有一些东西撞击你的心灵，在你的心海里激起朵朵浪花。这些浪花或许是一位朋友、一件往事、一处风景、一段情感它们不仅仅让你难以忘怀，更多的是让你深思，让你回味。请你以“心海里的那朵浪花”为题目写一篇文章。 要求：作文的文体由自己确定； 全文不少于600字，也不要超出所给字格； 文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小晶代替。 写作要求包括几部分？ 明确：1、提示语2、要求思考：命题作文的审题要审什么？ 1、提示语： 知范围、晓立意 点拨：中考作文文题在命制过程中为了降低审题难度，常常要加上一段提示性文字，这段提示性文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向或内容。因此，在审题时，应注意对提示语进行研究。一般来说，提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围，暗示立意角度。材料一：就用“记忆中，总会有一些东西撞击你的心灵，在你的心海里激起朵朵浪花。这些浪花或许是一位朋友、一件往事、一处风景、一段情感”这句话提示了选材的范围。用“它们不仅仅让你难以忘怀，更多的是让你深思，让你回味。”这句话提示了立意的角度。2、题目：抓题眼、立重点点拨：所谓题眼，是指揭示题目思想意义、指出写作重点、表现题目感情色彩的关键词语。题眼抓住了，记叙、议论的重点就能确定了。从结构上来看，题目常见的类型有：独词类：扩成句 独词本身就是题眼，把它扩成句子，写作重点、写作内容就一目了然了。以2008年中考作文为例。教师做个范例醒：根据提示语，我选择“警醒”，我的扩句是：2003年非典警醒我们人类要和动物和谐相处。请你们结合材料也扩一些句子 谁来试试？ 材料二：2008年大连中考作文题“醒”字，含义丰富，可以理解为“醒悟、觉醒、警醒、唤醒”等。“醒”是人们在现实生活中，因某个人、某件事、某种事物的触动而生发感悟的过程，“醒”是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念自我完善的过程。请以“醒”为题，写一篇作文。要求：自己立意，自定文体；全文不少于600字，但不要超出所给字格。独词类还有： 变（大连） 印象 （大连06） 分享(福建)跨越（海南）短语类：注意修饰、限制词、动词等材料三：2009大连中考作文题诗人普希金说：“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。” 请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇作文。要求：记叙为主，兼用多种表达方式。文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小晶代替；全文不少于600字，但不要超出所给格。 短语类：一道风景线 十六岁的天空 成长的脚印（呼和浩特）感受节日（桂林）题目是偏正结构的，题眼大多在偏的部分，比如亲切的怀恋“亲切”是题眼，只能写亲切的十六岁的天空，“十六岁”是题眼，只能写十六岁发生的人和事；动词短语作标题动词是题眼，如：感受节日 句子类：注意关键词（虚词、谓语）、关系材料四：如撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。句子类：其实我真的挺棒（大连） 生活，因变化而精彩 一步，一步，再一步（长沙）这就是幸福 “我最想依靠的就是你”：“你”指的是人，是考生熟悉的，甚至对自己产生过很大影响，或给予自己很大帮助的人。这样的人，应该是真实的人。但是不少作文把“你”写成了“历史人物”，或者写成虚幻的人甚至是物。题目要求写“你”，对象应该是唯一的。而把“你”，写成“父亲、母亲和老师”等类似情况的多个人，或者把“你”写成“你们”这样的一个群体的作文也为数不少。题目“依靠”，指示考生所选对象和所选材料必须在“我”的成长中起过十分重要的、不可替代的作用，给“我”留下深刻印象。因此要扣“依靠”选材用材。但不少作文所写的与“依靠”无关，或者只是贴了一个“依靠”的标签。其实，我真的很棒：这里的“其实”（虚词）指的是“承上文转折，表示所说的是实际情况。”那么，文章应该先写“我不很棒”，再在此基础上转折写“我很棒”，来强调“我很棒”。题目是一个句子的，谓语多为题眼，如中考作文下雨天真好，“真好”就是题眼，命题者目的是引导学生对“雨”的感悟，从而达到“学会有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。 关系：有一类文题，题目中的词语之间构成了各种不同的关系，只有把关系明确了，写作重点才能确定下来。此题中的“变化”和“精彩”就构成了因果关系，“变化”是“因”，因此宜浓墨重彩写；“精彩”是“果”，只需要用寥寥数笔画龙点睛即可。一步，一步，再一步（递进关系）这就是幸福 （并列关系） 比喻类：注意本义、比喻义 往往包含在以上三种类型中，因重要单独算一类。请看“门其实开着”（于泽威来审题目）材料五：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自去推一推，哪怕是敲一敲的行动或勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了许多弯路，失去了许多成功的机会。同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的请以“门其实开着”为题写一篇文章。要求：“门”可以是生活中真实的门；也可以是想像中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门文体自定。不少于600字，诗歌不少于20行。比喻类：跨越（海南）心海里的那朵浪花（大连）带着微笑出发 在学海里游泳（上海）“门”：可以是生活中真实的门；也可以是想像中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门带着微笑出发：“微笑”比喻“乐观的生活态度”，“出发”比喻“开始”。比喻类：要注意本义、比喻义，对于文题中的比喻，只有置换成它的本义，立意才能深刻切题。3、要求：逐一明确、落实（文体、字数、保密）小结：（看板书）通过刚才系统的归纳，大家对命题作文的题目审什么，怎么审有了一定的认识，下面我们演练一下。三、练习应用练习一：请你运用所学的审题方法，分析下面微型（节选）例文的失分原因。1、七点一到，我背上书包就出了家门。到学校一看，竟然是第一个到校的。教室门是关着的，我试着推了推，竟然推开了。原来，门是开着的，原来门根本就没有锁。门其实开着（三类文）点拨：“门”在这里不仅指生活中的门，还可以指“心灵的门”、“文学的门”等，是所有暂时蒙蔽我们的东西。作者审读文题时未能透彻理解题意，没有把“门”的象征比喻义表现出来，立意流于肤浅因而沦为一篇考场三类文。2、风飘飘，水潺潺，我掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，来到这古战场赤壁。心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为你的落脚，赤壁成了你的赤壁。你在黄州兴修水利，奖励耕织，黄州的百姓感念你知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见你那赤壁赋华美的乐章。我最想依靠的就是你（三类文）“你”指的是人，是考生熟悉的，甚至对自己产生过很大影响，或给予自己很大帮助的人。这样的人，应该是真实的人。但是不少作文把“你”写成了“历史人物”，或者写成虚幻的人甚至是物。题目要求写“你”，对象应该是唯一的。而把“你”，写成“父亲、母亲和老师”等类似情况的多个人，或者把“你”写成“你们”这样的一个群体的作文也为数不少。题目“依靠”，指示考生所选对象和所选材料必须在“我”的成长中起过十分重要的、不可替代的作用，给“我”留下深刻印象。因此要扣“依靠”选材用材。但不少作文所写的与“依靠”无关，或者只是贴了一个“依靠”的标签。大家对这节作文课所复习的知识掌握不错，下面让你们做一回阅卷老师，给2009年一篇中考作文评分，并运用所学的审题方法分析失分原因。练习二请你运用所学的审题方法，分析2009年一篇中考作文。请你运用所学的审题方法，分析2009年一篇中考作文。诗人普希金说：“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。” 请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇作文。要求：记叙为主，兼用多种表达方式。文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小晶代替；全文不少于600字，但不要超出所给格。原文： 亲切的怀念当美好的东西匆匆逝去的时候，我们才真正感受到它们的弥足珍贵，并成为我们亲切的怀念。还记得上初一时，走进了这个充满陌生面孔的校园，看见了不同的老师，心中充满了紧张和害羞，紧接着又开始分班，陌生的面孔渐渐熟悉了，成了好朋友，知道了他叫某某某，又知道了她叫某某某，转眼间一年过去了，我们又上初二了，本来还在心中默默算着，何时才能毕业，心中觉得日子还长，还遥遥无期，可又一眨眼三年快要过去，我们也不在一个班了，由于时间的消磨，熟悉的面孔又渐渐模糊重新回到了起点，即使这样心中对彼此的祝福从未减少。三年了，还在幻想中的我们渐渐有了一种悲伤和不舍，同学录漫天飞舞，写出心中对别人的祝福和不舍。当毕业后，同学的我们会在哪个路口相遇，当擦肩而过时是否还会认出曾经熟悉的面孔，是否还能记得对方的名字？当年严历（厉）的训斥，会成为永远的提醒，老师为了我们的良苦用心会让我们的泪水如泉涌出，当再次翻开同学录时，心中是否有一种酸酸的，甜甜的味道，像打翻了五味瓶，回想起过去的点点滴滴，是那么清晰，又是那么模糊，就像一场美好而又短暂的梦。当同学聚会时，会谈起当年某年某班某某某的趣事吗？还会觉得时间遥遥无期吗？回想起共同经历的三年，一起谈论着心中对未来的美好憧憬，那是宝贵的三年。三年中，有过欢笑，有过泪水，当欢笑一起分享时，当泪水一起承担时，心中是否有过幸福的味道？三年中，我们一起拼搏，当这些已变成回忆，当往事已不再重现，你是否感谢上苍至少曾经拥有？就像普希金说的“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”是啊！时间不可能重来，过去了的，只能在脑海中重现。感谢同学们对我真挚的友情！感谢老师对我的谆谆教诲！感谢这里的一切！永远亲切的怀念我初中的三年！所给分数： 分所做分析： 请默