教学设计黄鹤楼送别.doc

黄鹤楼送别 一、谈话导入1300年前，暮春三月，柳丝细长；长江岸边，黄鹤楼旁；烟雾迷漫，繁花似锦。著名诗人李白正在这里演绎一场荡气回肠的黄鹤楼送别，李白送别谁？板书【李白 孟浩然】。他还为此创作了一首脍炙人口的诗。1、朗读古诗（1）出示古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（2）指名朗读，读出古诗的节奏。（3）指名评价过渡：对于这首诗，你有哪些不理解的地方呢？不着急，课文中就有现成的答案。请同学们打开课本138页。二、自主学习1、快速浏览课文，从文中找诗文对应的句子（1）诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。对应的句子：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。（淡入）你仿佛看到了怎样的景象？（风景如画，犹如仙境）请你读出暮春三月的美。（2）诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。对应：友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边（淡入）出示比一比，例外指名读，你觉得哪句好，能不能换？板书：【伫立 凝视】？。我仿佛看到了李白一直站在江边久久不忍离去的情景。真是：【问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！】2、再读，读出不忍分离。谁能读出这种浓浓的情意？过渡：文中还有哪些段落能体现“依依惜别”之情呢？【自主合作学习一】出示学习小贴士1自学课文第二自然段，在文中找出一个最能表达他们心情的词。2反复品读课文第三自然段，圈出李白仰慕孟浩然的词，组内分角色朗读。3、在感触深的句子旁边写批注，在不懂得地方做记号。4、组长收集需要全班交流的问题。集体交流，板书：【依依惜别】过渡：作者又是如何表达，李孟之间的依依惜别的呢？指名读：李白和孟浩然-依依惜别之情。文中那个字最打动你？藏，过渡：然而，【相见时难，别亦难】李白再也抑制不住内心的千言万语。终于李白举起了酒杯1、读一读（师生配合，分角色朗读）。2、演一演（小组展示合作成果）过渡：对于这段内容，你们有什么疑问吗？【引导学生质疑，为什么感情这么深厚】（师引导：对于这段文字，你有什么样的疑问？）3、集体交流。李白不仅仰慕他的诗篇，还敬佩他的“人品”补充赠孟夫子板书：【知己】三、质疑问难：1、孟浩然是不是不会来了，李白为什么如此依依不舍？A、因为古人一旦分离，由于交通的不便，是“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”啊，所以离别才如此伤感，如此依依不舍啊！B、诗人大多多愁善感。C、两人感情深厚。当时的李白比孟浩然整整小了十二岁，这年龄上的差距并没有成为他们交往的障碍。那么是孟浩然什么样的魅力吸引了当时已小有名气的李白了呢？ 2、杨柳依依的依依和依依不舍的意义，意思一样吗？我能从“杨柳依依”这个词读出两位大诗人分别的依依不舍，因为古人有折柳送别的习俗，“柳”是“留”的谐音3、课文2/3小节是否多余？作者如何写出来的？这样写有什么好处？古诗对应的只是课文第一、第四小节，那么课文2、3小节中的人物语言动作，心理活动等，作者是如何知道的呢？【根据古诗，历史文献，作者合理的想象创作出来的】4、第四小节伫立能改成“站立”？为什么不能改？5、为什么是西辞？西辞什么意思？6. 此刻江上只有一只船吗？孤：一只船；友人走了，李白倍感孤单。“孤”自用得好，真是“一字千金”啊！像这样的文字，我们要好好品味。四、品读感悟1、过渡：【送君千里，终须一别。】船就要开了，孟浩然挥了挥衣袖，登船离去。年轻的李白伫立江边，他在做什么？（配乐指名深情朗诵）2、师生互动：友人登船时，李白（学生读：伫立在江边）；白帆随着江风渐渐远去，李白依然（学生读：伫立在江边）；白帆消失在蓝天的尽头，李白仍然（学生读：伫立在江边，凝视着远方）；只见一江春水流向天边，李白还是（学生读：伫立在江边，凝视着远方）。他在凝视着什么？他又在想什么呢？（播放动画）3、想象补白，抒发情感。【想象说话】【音乐响起】，此刻你就是李白，请结合内心体验，将李白的内心活动写写下来。配乐激发情感，师示范：江风啊，你慢点儿吹，让我再看我的好友一眼吧。指名说。预设1、 此刻一别，不知何时才能见面，愿您一路平安！2、 您快点回来吧，我的您一起饮酒作诗。3、 兄长，您放心去吧，等您回来我们再一起切磋，写出更好的诗。4、 虽然我们分别了，但是我们的友谊会比山更高，比水更长。过渡：历史在这一刻停留，留下了这张名片。李白再也按捺不住激动的心情，随即吟出了这首脍炙人口的名诗。一齐诵读。（生齐读）5、对于这首诗，你还有什么疑问？现在你能用自己的话说说诗句的意思吗？6、再我们随着悠扬的古曲再一次诵读黄鹤楼送孟浩然之广陵【起立、齐读】五、拓展延伸1、赏名句“多情自伤古离别”，古人对待分离是多么的难舍难分！让我们一起来欣赏几个写“离别”的名句吧！2、仿名作老师这里还有一首李白的名作赠汪伦，课后让我们尝试模仿课文，查阅相关资料，展开合理的想象，也创作一篇“文包诗”吧。3、结束语：同学们，我们相识虽然短暂，但我们的友谊会天长地久！不论何时，不论何地，你们那如花的笑脸，动情的