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文档简介

教学资料范本幼儿语言中的提问特点正视并分析编 辑：_时 间：_一、正视幼儿提问的必然性提问是幼儿身心发展的必然结果。具体表现在以下三个方面：智力的发展。求知欲和好奇心是幼儿的天性.反映了幼儿的内在认知需要.有利于激励他们自觉、积极、热情、持久地学习知识.认识事物。具体反映就是幼儿好问、好动。他们常常会提出各种各样的问题.涉及广泛。口头语言发展后.幼儿能用语言表达自己看到的、听到的、想到的事.也自然能向他人发问。意识的发展。幼儿能够有意识地注意周围的环境.已经有了一定的观察力。当幼儿2岁左右时.伴随着思维的初步发展、语言的丰富、好奇心和求知欲的萌发.开始出现提问现象。幼儿最初的问题大多是问他所见到的东西的名词：“这是什么？”“那是什么？”长到三四岁.幼儿常常会问一般命题中包含知识性的问题：“毛毛虫是好虫还是坏虫？”“老虎厉害还是狮子厉害？”这体现了幼儿的知识水平和思维水平的发展。这类提问是在幼儿认识命题中的事物.具有比较、分析能力的基础上发展而来的。五六岁的幼儿对事物之间的关系产生了兴趣.总喜欢问“为什么”。比如：“为什么太阳会变颜色？”“我们为什么要睡觉？”对这些非常有趣的问题.他们要一直追问到底甚至直到受到成人的责骂为止。幼儿提问是发展的必然.也是发展的必须。教师不能厌烦幼儿的提问.而应加以鼓励.认识到这是幼儿学习的有效工具.是施教的出发点和突破口.可以促进幼儿的全身心发展。如幼儿会问：“老师.怎么有太阳还会下雨？”“汽车尾部为什么要装灯？”教师应积极认真地对待幼儿的提问.以科学求实的态度回答幼儿提出的每一个问题。二、明确幼儿提问的动机有人曾对幼儿的问题做过分析研究.发现幼儿提问的动机有十多种。由于动机不同.幼儿希望得到的反馈也不一样.而教师的处理方式也应该有所区别。这就要求教
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