全神贯注公开课材料.doc

公开课材料四年级 语文 组 教师姓名 吕红霞 2015年4月3日课时集体备课记录教研组四年级语文时间2015、3、26地点四办公室记录人吕红霞教学内容全神贯注参加人员四语教师1、教学内容：全神贯注这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。2、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。3、教学重点、难点的处理：重点：体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。难点：学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。4、教法、学法：教法：示范朗读法、点拨引导法。学法：通过个别读、集体读、小组读、引读、自由读、默读、表演读等多种朗读方式去培养学生朗读感悟的能力。5、教学建议及教学设计预案：教学建议：李慧：1.课前可布置学生查找关于罗丹的资料，做一下简单的交流。席丽霞：2.本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导。吕红霞、李宜芹：3.课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会。谯敬敬：4、应加强有感情朗读的指导，通过朗读进一步理解课文内容，体会课文的思想感情。教学预案：教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。1、出示一段文字资料，学生读，这是怎样一个人？他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。2、再出示一段文字资料，学生读，这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片、简介）。读了这两段资料，你有什么问题吗？二、揭示课题，初知大意。1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。（板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。）读题目。2、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神贯注地做什么？指名两名学生用自己的话概括课文内容。（罗丹全神贯注地修改女像。）3、总结学习方法：这就是课文的主要内容。同学们，你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。三、感受形象，了解写法1、接下来，我们就和奥地利著名作家茨威格一起去认识罗丹。俗话说“不动笔墨不读书”，请大家快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。（出示要求）2、交流：你找到了哪些句子？（指名学生读出来。）3、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味其中的一些句子。句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动（1）大家一起读一读。（2）“罗丹一会儿上前，一会儿后退”是在干什么？（3）这是对他的什么进行描写？这段话中还有这样的描写吗？说说看。（4）请同学们闭上眼睛，认真地听老师读一读。说说你的眼前仿佛出现了一个怎样的罗丹？（5）是呀，多么全神贯注的罗丹啊！师引读：一刻钟过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。半小时过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。五十分钟过去了，只见罗丹（6）听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形，这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时候已经句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了（1）一起读读这个句子。（2）这个句子中从哪些词语中能体会到罗丹的全神贯注？（3）是啊，（补充说话）这个时候，他忘记了（ ），忘记了（ ），忘记了（ ），好像整个世界都已经消失了，只剩下（ ）。（6）就让我们再全神贯注地读一读吧。（7）从这个句子中我们听回到了罗丹的什么？（8）罗丹把湿布披在塑像上后，做了什么？句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。（1）“径自”是什么意思？这个词说明了什么？（2）有谁能把他当时的样子演一演？（3）他的挚友茨威格是怎么采取行动的呢？（4）这句话又一次让我们体会到了什么？（全神贯注）4、学习第一自然段，体会罗丹的工作精神。（1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？请大家快速浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。（杰作）（2）既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病，还要修改？（3）从这里你又体会到了什么？（板书：精益求精、一丝不苟）5、体会茨威格的话（1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都精益求精，永不满足，全神贯注，所以，茨威格被罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、敬重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很多。（2）齐读这段话。茨威格到底学到了什么？请你用文中的句子来回答。（3）（出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”）（4）茨威格说得多好啊！我真想把它作为一句名言积累下来（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。-茨威格）（5）联系实际谈谈对这句话的理解。四、感情升华正是因为罗丹做事精益求精，全神贯注，所以罗丹创作了许多的优秀作品，下面就让我们来欣赏他的几件代表作吧！（出示作品：青铜时代思想者沉思巴尔扎克；教师解说。）6、作业设计：模仿罗丹修改塑像的句子，采用动作、神态等描写方法，刻画一个人物形象。第二实验小学 “读悟结合，当堂达标”高效课堂教学设计（语文新授课）年级：四年级 课题：执笔人： 吕红霞使用人：四年级教师 授课时间： 2015年 4月 1 日 教学目标：1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。3、朗读课文。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：（2至3分钟）一、明确学习目标。1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。3、朗读课文。（1分钟）二、初读课文，整体感知。1、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神贯注地做什么？指名两名学生用自己的话概括课文内容。2、总结学习方法：这就是课文的主要内容。同学们，你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。3、接下来，我们就和奥地利著名作家茨威格一起去认识罗丹。俗话说“不动笔墨不读书”，请大家快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。（出示要求）（10至15分钟）三、深入探究，朗读感悟。（15分钟左右）研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味其中的一些句子。句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动（1）大家一起读一读。（2）“罗丹一会儿上前，一会儿后退”是在干什么？（3）这是对他的什么进行描写？这段话中还有这样的描写吗？说说看。（4）请同学们闭上眼睛，认真地听老师读一读。说说你的眼前仿佛出现了一个怎样的罗丹？（5）是呀，多么全神贯注的罗丹啊！师引读：一刻钟过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。半小时过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。五十分钟过去了，只见罗丹（6）听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形，这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时候已经句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了（1）一起读读这个句子。（2）这个句子中从哪些词语中能体会到罗丹的全神贯注？（3）是啊，（补充说话）这个时候，他忘记了（ ），忘记了（ ），忘记了（ ），好像整个世界都已经消失了，只剩下（ ）。（6）就让我们再全神贯注地读一读吧。（7）从这个句子中我们听回到了罗丹的什么？（8）罗丹把湿布披在塑像上后，做了什么？句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。（1）“径自”是什么意思？这个词说明了什么？（2）有谁能把他当时的样子演一演？（3）他的挚友茨威格是怎么采取行动的呢？（4）这句话又一次让我们体会到了什么？（全神贯注）4、学习第一自然段，体会罗丹的工作精神。（1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？请大家快速浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。（杰作）（2）既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病，还要修改？（3）从这里你又体会到了什么？（板书：精益求精、一丝不苟）5、体会茨威格的话（1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都精益求精，永不满足，全神贯注，所以，茨威格被罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、敬重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很多。（2）齐读这段话。茨威格到底学到了什么？请你用文中的句子来回答。（3）（出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”）（4）茨威格说得多好啊！我真想把它作为一句名言积累下来（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。-茨威格）（5）联系实际谈谈对这句话的理解。四、总结升华，拓展延伸。（3至5分钟）正是因为罗丹做事精益求精，全神贯注，所以罗丹创作了许多的优秀作品，下面就让我们来欣赏他的几件代表作吧！（出示作品：青铜时代思想者沉思巴尔扎克；教师解说。）板书设计：26* 全神贯注 罗丹叽里咕噜把你忘了（语言） 一会儿一会儿 踩（动作）不停地挥动眼睛闪光世界消失（神态）说 课1、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。2、对教材的理解：全神贯注这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。3、教具使用：多媒体课件4、教法、学法教法：示范朗读法、点拨引导法。学法：朗读、感悟 。通过个别读、集体读、小组读、引读、自由读、默读、等多种朗读方式去培养学生朗读感悟的能力。5、教学重、难点的突破：教学重点：体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。教学难点：学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。6、教学过程的设计（重在设计目的的说明）一、课前谈话，激发兴趣。1、出示一段文字资料，学生读，这是怎样一个人？他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。2、再出示一段文字资料，学生读，这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片、简介）。读了这两段资料，你有什么问题吗？（激发学生兴趣）二、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神贯注地做什么？指名两名学生用自己的话概括课文内容。（初步感知课文内容）三、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味其中的一些句子。句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。体会茨威格的话四、（1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都精益求精，永不满足，全神贯注，所以，茨威格被罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、敬重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很多。（2）齐读这段话。茨威格到底学到了什么？请你用文中的句子来回答。（通过探究，理解课文的重点句子，体会罗丹的精神。）五、总结升华，拓展延伸。正是因为罗丹做事精益求精，全神贯注，所以罗丹创作了许多的优秀作品，下面就让我们来欣赏他的几件代表作吧！（加深对罗丹的印象。）7、作业设计：模仿罗丹修改塑像的句子，采用动作、神态等描写方法，刻画一个人物形象。 8、板书设计：26* 全神贯注 罗丹叽里咕噜把你忘了（语言） 一会儿一会儿 踩（动作）不停地挥动眼睛闪光世界消失（神态）评课记录授课人吕红霞科目语文课型新授课题全神贯注时间4、3亮点出现的问题及建议自评教学思路清晰，注重学法指导关注学困生。互评抓住重点段落,培养学生质疑,解疑的能力。注重教给学生学习的方法。关注学困生。师生互动要更积极主动。总评教学重、难点突出。注重教给学生学习方法。学习材料充实，课堂气氛和谐，学生思维积极。关注学困生。教学反思（成功、不足或失误及再上课时改进的方法、措施）课题全神贯注授课人吕红霞时间4、3全神贯注一文，抓住法国著名雕塑大师罗丹精雕细刻一座女像时的表现，突出了他全神贯注的工作精神，在讲述本课时，我很想通过罗丹对工作的专注来教育我的学生在学习中也应该集中自己的注意力。围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容，课堂教学的设计，重情境、重活动、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生有创意地演，充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变成鲜活，富有生气的教