诚信与善意的谎言小学语文说课稿.doc

诚信与善意的谎言小学语文说课稿 一、说教材 口语交际是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课这次口语交际课的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”通过辩论提高学生的搜集资料、处理信息的能力培养学生主动探究、团结合作的精神根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论正方：人要讲诚信不能撒谎反方：生活中需要善意的谎言 二、说学情 对于辩论学生是初次接触辩论前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项如用事实说话事实胜于雄辩;从不同角度分析以理服人;运用反问增强语气辩论时说话要讲文明懂礼貌得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默如果有条件最好组织学生观看辩论赛的录像 三、说教学目标及其理论依据 辩论是一门充满思辩魅力的学问辩论会中正反双方你来我往唇枪舌剑不时碰撞出智慧的火花使人拍案叫绝而辩手们鲜明的观点严密的论证以及那条“三寸不烂之舌”都是辩论会的魅力所在但六年级的孩子们还达不到大专辩论会的水平这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的形式尽力营造一种宽松和谐的课堂气氛调动学生踊跃发言的积极性彻底打开学生的“话匣子”所以这次口语交际的目标如下： 教学目标： 1、认知目标：初步了解辩论的方法 2、能力目标：提高学生搜集资料、整理资料和口语表达的能力 3、情感目标：培养学生主动探究团结合作的精神 教学重点：提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力 教学难点：将搜集到的信息进行处理 教学准备： 1、关于辩论的相关书籍资料、VCD音像制品 2、组织学生利用图书馆、资料室等地收集和辩题有关的资料 四、说教法和学法及理论根据 教学时可采用以下思路： 1、实例导入引入两种不同的观点 2、观看录像初识辩论 3、师生交流掌握辩论方法 4、展开辩论运用资料 5、教师总结达成共识 在自由辩论阶段学生可能会天马行空地瞎跑教师一定要成为辩论会主席到时候需要随机应变 五、说教学过程设计及理论根据 (一)创设情景从现实的事件中让学生感受到有一些事情人们面临两种选择一种是讲诚信一种是说善意的谎言并有意愿对这个话题展开辩论 师导言：先给同学们介绍一个人出示大屏幕(曹磊的照片)这个人认识?她是我国举重运动员曹磊在北京奥运会上她三破女子举重奥运会记录为中国夺得第23枚金牌在领奖台上她眼含热泪不知是为国争光的喜悦还是未见到母亲最后一面的遗憾为了让她安心的训练和比赛父亲将母亲去世的消息瞒了整整两个月直到她锁定金牌的最后一举成功后才得知母亲去世的消息问：同学们对这件事有什么自己的看法?生活中由于种种原因有人会隐瞒真相说善意的谎言还有人说说假话就是撒谎人要讲诚信不能说谎今天我们就这个话题展开一次辩论辩题为正方：人要讲诚信不能撒谎反方：生活中需要善意的谎言 (二)初步了解辩论的方法 在课前我已经将同学们分成两组然后抽签决定正反方这样他们能更具体的找有利于自己方的资料当然如果有能力的班级最好准备两方面的然后现场抽我觉得我们班的学生能力有限所以我只让他们找了一方面的资料然后我导入根据辩论赛规则辩题由赛前抽签决定介绍正方和反方得同学让他们大声说出自己的观点使他们进一步明确自己的辩题树立信心 接着我问知道辩论?想