小学数学《找规律》说课稿.doc

小学数学找规律说课稿 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第八单元找规律例1至例3及“做一做” 2、教材简析：“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分是实验教材新增设的内容之一在新教材中是一个独立的单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过度到抽象的数列规律教材通过教室布置的情境图让学生发现彩旗、灯笼、小花的排列规律如果这节课没有把握好那么对学生后面的继续学习会造成一定的影响因此我确立的教学目标是： 3、教学目标：通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律激发学生感受数学发现美的情感；培养学生初步观察、推理、表述等能力使学生感受数学与生活的联系从而提高学生合作交流与创新意识； 4、教学重难点：重点是通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律能知道下一个图形或物体难点是培养学生的逻辑推理能力和创新意识 二、说教法学法 在教法上体现以学生为主体教师只是学习的组织者、引导者和合作者让学生始终参与到数学活动中并采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法让学生在游戏、探索、操作、练习中总结出事物排列的基本方法； 在教学设计上关注重点内容的处理通过有效的数学活动提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力培养学生的创新意识； 在教学手段上为了更好地帮助学生充分地采用远程教育供给的教育资源与网络信息结合多媒体进行辅助教学比如在新授时运用远程教育资源库里的图片信息和多媒体电脑为学生提供一个形象画面；在操作时通过人机交互的形式检查学生的学习情况；利用实物展示台展示、交流学生的作品等 在学法上重点以合作探究（注重引导）、动手实践（感悟深化）、对比归纳（锤炼表述）等学习方法 三、说教学程序 本节课我设置五个教学环节 （一）游戏导入了解规律 “变魔术”的游戏：教师在课前准备好若干个苹果、桃子的样品放在一个黑带子里接着老师按一定的顺序“变”水果（苹果桃子苹果桃子）当老师停下来时让小朋友想一想接下来会变出什么为什么会这样想 小朋友交流游戏的规律 教师小结：像这样按一定顺序重复出现的就是规律生活中有很多有规律的情况今天我们就来学习找规律（板书：找规律） （二）引导探索认识规律 师：小朋友元旦二年级的哥哥姐姐们为了庆祝元旦把教室装扮得漂漂亮亮的！他们在教室里唱歌跳舞可高兴了你们想去看一看 课件出示布置教室彩图（即主题图）我是通过远程教育资源库里素材的运用给小朋友们呈现了一个形象、逼真的色彩画面让她们仿佛置身于其中不仅冲击了她们的礼堂感受在美的情操上也得到了陶冶与享受在不知不觉中向她们渗透了艺术美感的教育感受规律美有效地达到了学科间的有机整合 出示主题图后教师引导小朋友们观察并思考：这幅图表示什么样的情景呢它们的摆放有什么规律让她们独立观察一会儿再进行小组合作探究接着让每个组选一名小朋友作为代表进行汇报交流：你发现什么规律了 课件出示彩旗图这里我利用多媒体的形象、生动、直观的优点通过课件的动画演示与电脑声效让小朋友们了解到是“几个为一组所组成的规律”帮助小朋友们在找规律这一知识点上得到有效地落实 A、出示“彩旗”图,教师引导小朋友认识规律 师：小朋友们这些彩旗漂亮它的摆放顺序想一想后面一面该颜色的你是想出来的 教师指名说一说彩旗是怎样摆放的主要让小朋友表述出：2面彩旗为一组先一面红旗、一面黄旗又一面红旗、又一面黄旗这样的顺序重复出现的并通过课件演示得出答案 然后教师小结出彩旗摆放的规律是：按一面红旗、一面黄旗的顺序重复出现的那么彩花灯笼小朋友又有什么规律呢接着请小朋友翻开书到88页例题1请大家在书本上圈一圈 B、剩下彩花灯笼小朋友排队又是按照什么规律排列的由她们自己动手在课本上面完成并把答案通过多媒体操作展示给大家并让一些小朋友们说一说自己是怎样选的是按怎样的规律排列的 之所以让小朋友上台来点击所需颜色的图案是因为多媒体的有效运用不单只是让她们看还应该让她们亲自动手去操作动手去实践这样既尊重了学生的想法同时也更好地实现了师生之间的有效互动 （三）、动手操作体验规律 关于“例2”的教学我从以下几个方面来进行： 首先教师引导小朋友观察桌上的实物与例1的彩旗、彩花和灯笼有什么不同（是形状和颜色不同）再让小朋友们按照一定的规律在课桌上动手摆一摆展示的时候要让她们表述出：是“几个为一组所组成的规律”；是按照怎样的规律排列的 接着教师出示红色三角形黄色圆形绿色正方形的卡片教师利用这些图形按一定的规律在黑板上排出并引导小朋友说出这组图形是几个为一组是按怎样的规律摆放的重点引导她们通过对比（这组图形以3个为一组重复出现的比上面的多了一个图形）再请她们接着老师摆的样子继续往下摆达到师生共同完成的目的 最后让小朋友独立完成例3的“涂一涂”和89页上面的“做一做”这样小朋友们对规律的感知、体验会得到进一步的加强思维能更加的活跃为她们创设出更多更美的规律做好铺垫从而培养他们的创新意识 此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念以“听会忘看能记住做才能学会”的教育理论为指导 （四）、联系生活、运用规律 （1）、寻找生活中有规律的例子； （2）、欣赏生活中有规律的物品； 课件出示衣服、斑马、钟表的图案让小朋友们欣赏并找出物品的规律 （3）创造规律小小设计师 由小朋友们自由创作有规律的简单图案或编有规律的节奏或动作 小朋友进行作品展示并全班交流 以上环节的设计是让小朋友通过找规律摆规律、欣赏规律、和创造规律等环节的体验使小朋友对规律的感知、体验得到提升并能判断生活中有规律的事物从而让小朋友们感受到生活离不开数学数学就我们的生活之中体现“数学来源于生活又服务于生活”的新课程理念 (五)、畅谈收获深化理解 通过看一看摆一摆、涂一涂、说一说你有什么收获什么是规律如何找规律、些东西有规律等等目的是让小朋友们小结出： 1、按一定顺序重复出现的情况就是有规律的； 2、可以从性别、颜色、形状、方向、大小、快慢等很多方面找规律； 3、生活中有很多有规律的现象