小学数学人教2011课标版一年级20以内的退位减法——破十法练习.doc

20以内的退位减法 破十法练习思茅第二小学 方晓坤教学内容：人教版小学数学一年级下册20以内的退位减法“破十法”练习。教材分析：本节课是在学生学习了20以内退位减法的基础上进行了巩固练习的。教学的重、难点在于学习用“破十法”计算20以内的退位减法的算理与计算方法。本节课采取了让学生独立摆小棒、同桌交流、画图、回忆等方式来让学生进一步巩固“破十法”，让学生学会计算并运用于生活中，解决问题，对于理解运算的意义，体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。学情分析：学生已经初步掌握用“破十法”计算20以内的退位减法，而且一年级学生以具体形象思维为特点，有注意时间短，爱说爱动。教师在教学中应充分考虑学生年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口调动各种感官参加活动，提高学习效率。学习目标：通过动手操作、语言描述、画图等方式，实现1.深化20以内退位减法的算理；2.巩固20以内退位减法的算法；3.形成20以内退位减法的口算能力。教学重点：用“破十法”计算20以内退位减法的算理与计算方法。教学难点：用“破十法”计算20以内退位减法的算理与计算方法。教学准备：教具：课件、小棒若干学具：15根小棒教学过程一、复习导入1.出示算式15-3=，让学生直接说出得数。2.追问：谁来说说你是怎样计算的？（同桌两人合作一起说）3.出示算式15-8=，追问：请小朋友们认真观察、比较一下15-8=与15-3=这两个算式有什么不同？15-3=，个位上的5个一减3个一够减。而15-8=，个位上的5个一减8个一不够减，不够减该怎么办呢？我们一起来看看！二、深化算理，巩固算法1.课件出示15-8=？思考：8从哪里减？为什么？破十法：10-8=2，2+5=71）这个计算过程小朋友们看得懂吗？那小朋友们能不能借助小棒把这个计算过程演示出来？请看老师的活动要求。 活动要求：同桌用小棒演示15-8的计算过程。2）下面请小朋友们拿出小棒，同桌用小棒演示15-8的计算过程。3）学生动手操作，教师观察巡视。4）小棒回家让它他睡觉。谁愿意到台上来给我们演示？看谁坐得最端正，举手姿势最规范，老师就把机会给他。（同桌两人一起到台上边说边演示）谁还想来挑战？比他们演示的更好，说的更流利。谁还想抓住最后一次机会？2.教师课件演示计算过程（小棒图），1）下面请小朋友们静静地看大屏幕，老师来演示15-8的计算过程。追问：在数学中我们把这样的计算方法叫做什么法？最后这里为什么要用剩下的2个一加上个位上的5个一？（10个一减8个一后，剩下两部分，要把两部分合起来）2）画图请小朋友们拿出课堂作业本，用代替小棒把15-8的计算过程用圆圈图表示出来。（两名小朋友到黑板上画）3）让学生闭眼回忆15-8的计算过程。4）师生小结：谁来说一说在计算15-8时，我们是先算什么？（10-8=2）再算？（2+5=7）5）课件出示算理，学生齐读。3.拍手游戏：凑十。（老师） (学生）我拍1，我拍9，两数凑十要牢记；我拍2，我拍8，两数凑十要牢记； 我拍3，我拍7，两数凑十要牢记； 我拍4，我拍6，两数凑十要牢记； 我拍5，我拍5，两数凑十要牢记。三、后测练习1. 圈一圈，算一算。12 7 =2. 算一算，填一填。 14 6 = 先算：10 （ ）=（ ）10 再算：（ ）+（ ）=（ ）个位上的（ ）个一减（ ）个一不够减，就把十位上的（ ）个十拆分成（ ）个一，（ ）个一减（ ）个一等于（ ）个一，再用（ ）个一加个位上的（ ）个一，等于（ ）个一，就是（ ）。（ ）个一不够减，就把十位上的（ ）个十3. 算一算，填一填，说一说。 17 9 =4. 直接写出得数。 11 - 5 = 15 - 8 = 12 - 4 = 17 - 9 = 16 - 7 = 13 - 5 =