“动能和势能”教学设计

设计教师：章吉营中学 刘欣课题人教版 八年级 第十一章功和机械能第3节 动能和势能教材分析1.本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。2.本节内容和前面所学过的运动、重力、弹力及功的知识都有密切的联系，并通过功和能的关系引入能量的概念。教材中注意引导学生观察生产、生活中的能量现象，是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。3.通过大量实例让学生感受到动能和势能的存在，并设计相应的实验让学生认识动能的大小与什么因素有关，还引导学生利用身边的器材设计实验，探究影响势能的大小的因素，提高了学生的实验探究能力。 教学目标一、【学习目标】1、能通过实例从做功的角度描述能量，并能说出能量与做功的关系。2、通过实例初步认识动能、势能的概念。3、通过探究，知道影响动能和势能大小的因素，并能解释简单的现象。4、能够运用“控制变量法”进行实验设计，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。 教学重点和难点重、难点：（1）通过实例说出能量与做功的关系。（2）通过实验探究影响动能和势能大小的因素。学情分析动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是容易产生兴趣的现象。教具和学具1.多媒体课件.2.斜面，体积相同的铜铁铝圆柱体，木块，透明容器，细沙，刻度尺，质量不同钢球课时安排1课时教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入新课1、放机械能视频课件2、新民晚报(本报讯)月日晚时，从沈阳开往上海的次列车经过上海铁路分局管辖的沪宁线区段时，突然从列车左翼车窗飞出一个馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏思考：为什么小小的馒头能把人砸伤？观看、思考。激发学生学习兴趣，引出新课。进行新课（一）能量1能量2.能量的单位（二）动能1.定义2.动能的大小（三）势能1.重力势能2.弹性势能1.多媒体展示学习目标。 2.评判自主预习方案3.口头展示问题解决1. 4.指导学生学习课本第67页有关内容，学生回答，老师板书：（1）什么是能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。（2）能量的单位：焦耳（J）。5.课件展示，教师点拨能量的概念，并通过用100,20元钱买东西的实例来说明功和能量的关系。6.媒体展示：推开把木块运动的钢球冲走把石头急流的河水航行吹动帆船风问：它们能量的存在形式有什么共同特点？7.总结动能定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。8.指导学生完成实验：（1）老师：一切运动的物体都具有动能，动能的大小跟哪些因素有关呢？（引导学生用实例回答）学生猜想影响动能的因素有哪些？（2）认识实验器材及作用。（3）设计实验并进行实验。口头展示设计方案1、2（4）思考与交流并回答：口头展示思考1、2【实验思考】：1.（1）在碰撞过程中，你是如何判断钢球有没有做功的? （2）实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的? （3）上述问题采用什么方法进行探究的？2.（1）在探究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球？ （2） 在探究动能大小与质量关系时，为什么要让质量大小不同的铁球从同一高度滚下？ （3） 这又采用什么方法？黑板展示得出的结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。9.问题回顾：为什么小小的馒头能把人砸伤？10.指导学生阅读课本第69页小资料，了解一些物体的动能，讨论回答：你能看出质量和速度哪个对动能的影响大吗？11. 【小试牛刀】（相信你能行！）1.“十次车祸九次快，还有喝酒和超载”。结合P68“想想议议”知识介绍，你能从物理学的角度说明超速和超载为什么易引发交通事故吗？2.判断对错（1）质量大的物体动能大（ ）（2）速度大的物体动能大（ ）12.小组合作学习：指导学生以小组合作方式阅读课本第69页有关内容，回答下列问题：（1）什么叫重力势能？重力势能的大小与什么因素有关？请学生利用手中的器材设计一个实验来验证你的结论。总结：重力势能：定义：物体由于高度而具有的能，叫做重力势能。大小：物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能越大。（2）举例说明哪些物体具有重力势能。（3）什么叫弹性势能？弹性势能的大小与什么因素有关？请用实验验证你的结论。 总结：弹性势能：定义：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。大小：同一物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。（4）举例说明哪些物体具有弹性势能。（5）总结：重力势能和弹性势能是最常见的两种势能。学生齐读学习目标，初步掌握本节课学习的内容。对学生的预习情况做初步的了解观看阅读理解观看、总结、回答。阅读、设计实验并进行探究、得出结论。阅读、讨论、回答。回答问题小组合作学习,动手实验.使学生学习目的明确。学习能量及单位。学习什么是动能。探究动能的大小，培养学生探究、归纳能力。结合实际了解速度对动能的影响更大一些。理论联系实际在学习了动能的基础上,将课堂教给学生,培养学生的自学能力并提高其自主探究实验的能力.学习重力势能、弹性势能及其影响因素。课堂小结这节课我们主要学了哪些知识？请同学们按照黑板上的标题将内容补充完整,将其整理在笔记本上,并对照视频展示正确答案用双色笔进行修改和完善.总结整理。整理知识，让知识形成一个完整的知识体系。达标检测当堂检测完成检测题。巩固、拓展所学知识。板书设计第十一章 第3节动能和势能（一）能量1能量：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。（二）动能：物体由于运动而具有的能。运动物体速度越大，质量越大，动能越大。 （三）势能：1.重力势能：地球表面附近，物体由于高度所决定的能。 物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大 。2.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。物体的弹性形变越大，它具有弹性势能就越大。 教学反思一、本节课开始我就利用多媒体视频情境来调动学生学习的积极性，增强学习的动力，激发学生的兴趣，然后引导学生进行分析思考并发现问题，通过学生间的交流与讨论，动手操作使学生更真切的感受到物理学就在我们身边，最后应用所学习的知识解决实际问题，使学生的能力得到进一步的提高。成功的让学生体会到物理的趣味性。二、本节课我运用了花钱买东西的实例将抽象的功和能的关系分析得很透彻。很难理解的概念在愉快的氛围中解决。将探究影响重力势能大小的因素作为学习了探究影响动能大小的因素的练习，放手给学生自行设计并进行实验，这样一方面可以进一步强化学生对科学探究这种学习方法的运用，达到“授人以渔”的目