语文苏教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》 第二课时教学设计

真想变成大大的荷叶第二课时教学设计 扎西小学文泽宣教材分析：我的教学内容是真想变成大大的荷叶第二课时，这是小学语文苏教版教材第四册第八单元的一首儿童诗，通过“我”对夏姐姐“想变点儿什么”的答问，展开丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上，洋溢着浓浓的童真、童趣。学情分析：这篇课文充满了童真童趣，适合二年级孩子学习，孩子们读来兴趣盎然，从中明白“帮助别人快乐自己”,激发了学生对大自然的向往之情。教学目标：1、.理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”，体会荷叶给别人带来的快乐。 2、有感情的朗读课文，感受大自然的美好景象。 3、模仿诗歌的句式仿写句子，激发学生对大自然的向往之情。养成教育训练点：培养学生展开想象，练习说话的能力。教学过程：一、激情导课1、导入课题这节课我们继续来学习21课真想变成大大的荷叶，齐读课题。2、复习词语： （1）指名读词语 （2）师：小朋友们，我们在读词的时候要动脑筋想象，当你读到这两个词的时候，会有什么想像？ 依次出示：穿梭 新月生说说读词时想到的意境。（过渡）我们读诗歌更离不开想像，这节课我们就插上想像的翅膀，来学习这首优美的诗歌吧，我想，你们会喜欢的。二、读中悟，悟中读1、谁来为我们读读第一小节。读后老师根据情况实时，如果没有读好，没有想象，师范读。读后问：喜欢这位小姐姐吗?捧起书来，自己读一读。2、 生默读课文，当读到想变什么的时候，用笔快速画下来。师根据学生的回答板书：真想变成大大的荷叶想变：雨滴小鱼蝴蝶想变点儿什么蝈蝈星星新月真想变：荷叶（过渡）小朋友真会读书，通过默读就知道我想变些什么，那么这个夏天带给我们又是怎样的感受呢？3、指名读2-5小节（1） 师及时表扬或指正。（2） 读诗还要注意节奏，师配乐朗读，学生配乐朗读。师：刚才老师读的那句诗给你留下深刻的印象。生自由表达。4、这篇文章还配有精美的插图，读诗还要好好读插图呢，看120页的图，然后找出相关诗句读一读。师:找到雨滴了吗？小鱼呢？生品读 过渡：夏天到了，诗中的“我”想变雨滴美美地睡，想变小鱼快乐地游，想变蝴蝶自由地穿梭，想变蝈蝈放声地歌唱，想变星星调皮地眨眼，想变新月静静地俏挂。最后，当“我”看见小小的荷塘时，真想变成（生接：大大的荷叶）为什么呢？答案就在第五小节，老师相信你多读几遍，就一定会明白的，请同学们读读想想，和小组同学说说。5、交流：作者为什么“真想变成大大的荷叶”？仅仅是因为荷叶美丽吗？还因为什么呢？你从小鱼嬉戏中感受到小鱼怎样？以前我们学过一首诗，就是写小鱼在荷叶下嬉戏的，引背江南雨点在荷叶上唱歌，这大大的荷叶就是雨点唱歌的舞台呢！看课文后面是什么标点？（省略号）省略了什么呢？你能模仿诗中的语言来说说吗？来了，在荷叶。来了，在荷叶。荷叶能给那么多伙伴带来快乐，自己就感到更快乐了。你喜欢荷叶吗？不仅因为荷叶美丽，更因为它。师板书：美丽而且给人快乐让我们带着喜爱的心情一起读读这一小节。荷叶又大以又美，还给伙伴们带来那么多的快乐，难怪我们真想变成大大的荷叶。让我们再读课题，表达我们共同的心愿吧！让我们再美美地读读课文，感受诗句的优美和大自然的有趣。（齐读全诗，感受美好的心愿，体会快乐的心情。）6、 师：小朋友们变累了吧，我们一起来做操放松放松。出示根据本课诗改编的小诗，学生起立，老师带做。三、拓展延伸1.夏天来了，夏天真美，大自然真有趣，你一定也有很多梦想吧？那么，你还想变成什么呢？谁愿意说说？（自由说、指名说、激励评价）2、冬天来了，你想变什么呢？2.课后拓展把你们所说的写在写话本上，题目就叫“我的心愿”或“我想变”，再配上美丽的画，我们