《说说心里话》教学设计.doc

说说心里话教学设计福建省福鼎市秦屿中心小学李巧燕【教材分析】说说心里话是苏教版小学语文五年级上册第四单元的习作，写一写学生的心里话，“说”是文题的重点，心里话的倾诉对象是I 不限定，但人称是“您”或“你”。习作内容很贴近孩子的生活实际,可以诉说委屈、请求谅解、传达问候、表示歉意、提出建议教学中，要创设一吐为快的宽松环境,调动学生的生活积累,激发表达欲望,让学生发自内心，表达出真情实感。【学情分析】1.习作习惯，四年级的学生有一定的生活经验，但不能自觉地从生活中进行学习，与人自由对话。在教学中尽量让学生在互动交流中自由说，提高他们的语言表达能力，由说逐步过渡到写，降低学生习作的畏惧心理。2.习作思维，四年级的学生分析能力不够完善，概括水平较低。教学中要充分调动学生情感体验，关注内心感受，学习技巧方法，提炼生活，让他们学有所获。3.习作评价，四年级的学生喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。对于优秀的作文片段，往往只是知道很好，但不明白为什么好，好在哪里。教学中要提炼要点，指导学生客观评价习作。【教学目标】1.努力创设情境，调动情感积累，引导学生写出“心里话”。2.认真阅读例文，学习技巧方法，引导学生写好“心里话”【教学重点】理解“心里话”，写好“心里话”。【教学难点】帮助学生打开心扉，指导写出“心里话”。【教学准备】多媒体课件、思维导图框架。【教学时间】一课时。【教学过程】一、课前活动，导真情1听歌曲，聊一聊。2角色互换，为“您”打分。3甄选秘书。【“人非草木，孰能无情”，在作文教学中也莫不如此。我利用与学生见面的课前见面时间，通过“听唱歌曲”“角色互换”“甄选秘书”创设宽松环境，让学生敞开心扉敢说话、说真话。】二、实话实说，导真言这节课，开始我们的 “实话实说”（课件创设情境）。今天现场我为大家请到了一群非常非常了不起勇敢的人。谁呢？就你们啦！据我所知，你们是一群敢说实话的人！欢迎你们。有请小秘书上场。今天“实话实说”的话题是“说说心里话”。（板书：说说心里话）1.你认为什么是心里话？小秘书请将关键词写在横线上。小结：感激、道歉、委屈、解释、问候心里话就是敞开心扉，毫不保留诉说自己最想说的一些话。2.不同的人，有不同想倾诉心里话的对象。心里话可以对谁说？小秘书将关键词写在圆圈内。小结：熟悉、陌生，真实，虚拟，正面人物、反面人物只要是我们想倾诉的对象，心里话与谁有关，就对谁说。感谢小秘书，他写下关键词构成的图示，打开了我们的思路。【文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。我让学生在实话实说的互动中，进行审题训练，构建思维导图，引导习作立意的正确方向。】三、回忆往昔，导真事1创设情境，写心语。每一段记忆都有一个密码，今天让我们启封。（音乐渲染）现在，请大家闭上眼睛，在成长过程中，总有一个人，或一件物，一个地方，一件事，让你在心中产生过幸福、欢乐、感激，或者悲伤、委屈，甚至不满选择一个你最想倾诉的对象，以“XX，我想对你说”为开头，写一两句话。请注意，要把第一人称“我”，与第二人称“你”“您”结合起来运用，这样就好像面对面诉说，显得更加亲切自然。实话实写，开始！ 2三言两语，道心语。三言两语道心语，现在开始。友情提醒：虽然只是一两句话，但可都是咱们的真心话。所以，要用真实的情感，读出文字背后的价值。（评价指导要点：倾诉对象；心里话中有事件；心里话说出心声）（板书：事件 心声）3学生互助，改心语。有事件，有心声，这样的心里话让人更明白。不够完整，也可请同桌帮助修改，让心里话更让人明白。4敞开心扉，享心语。下面，让我们继续分享心里话。情感就是需要渲泄的，虽然只是一两句话，但我已经感觉到里面的故事好长好长。【古今善为文者，都懂得写文章需要灵感，而灵感的产生却往往需要一个触动点。若要学生的心，必先让他动情。我利用音乐、语言渲染，激活学生的生活回忆，进行作文选材指导，尝试第一次练写。】四、例文引路，导真行过渡：说实话，你们觉得刚才的心里话如何？习作，如果光靠情感，打动的只能是自己，而不是读者。写好心里话还得有技巧。1. 请同学们打开课本习作4，快速浏览赵洁同学的心里话，思考：赵洁在文中对老师说了什么事? （生交流）小结：从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”，赵洁同学将事件还原得特别清楚（板书：还原清楚），非常值得我们借鉴。2这篇习作真正出彩还有呢，大家认真读读这些被老师变色的文字，从中你感受到赵洁当时的什么心情？ （指名读，谈感受）预设：1) 赵洁看到考卷一百分时的心花怒放。2) 发现试卷是乎有问题时的心怦怦直跳。3) 发现误判后的想来想去。4) 事情过去的内心不安。4.大家再读读这些句子，它们有什么共同点？（生交流）小结：赵洁同学在记叙事件的过程中，真实、细腻、充分地表达了自己的心声（板书：表达充分），实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。4写好心里话有什么秘诀？（生交流）小结：写好心里话，在事件还原清楚的基础上，充分表达心声很重要。5欣赏片段，加深认识。老师为大家带来几个片段，我们一起来看看。片段一：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!交流：这段心声可以感受到什么样的心情？小结：嗯，这段就是自己对自己讲的无声的话。它非常恰当地将发试卷时，“我”的紧张害怕心理写出来了。片段二：路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸您黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天您刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回您一定会特别生气，说不定还要揍我呢!这时，我放慢了脚步，怎么办?现在只有一条路，那就是向您承认错误，请您原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。交流：这段心声是向谁说的？说了什么？小结：向爸爸道出了“我”晚回的心声，更让我们明白，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心声。6实话续写，完成片段。通过学习例文、赏读片段，你们一定有很多感触，我看见你们的眼睛里亮了，是不是已经迫不及待地想表达好心里话？好，拿起你的笔，接着前面的一两句话，另起一段，实话续写，完成一个片段，开始。（生动笔）7交流片段。同学们仔细听，他（她）表达了什么？你最欣赏他写的哪部分？结合写好心里话的秘诀要点进行评价。（表达不清楚、语句不通顺教师要适时地点拨评改。）【学生学写作，就像小孩学走路。要想让学生文从字顺地表达自己的生活、思想和情感，我认为，需借助例文、范文引路。我利用教材中的例文及课外片段，和学生一起归纳提炼此次写作最简洁的营养：还原事件、表达心声，进行二次练笔实话续写，让学生在实战中提升写作能力。】五、挖掘个性，导真题1自主拟题。俗话说，题好文一半，你认为这习作应该取什么题目？2参考拟题。新颖别致的的题目既能点明中心，引出话题，又能吸引读者，流露心声。请同学们看看这些参考题目。现在，你想给自己的习作拟什么绝妙的题目？参考题库：我的心里话XX，我想对你说XX，我想对您说XX，请你听我说XX，你别把我当小孩向您敞开心扉，老师 陌生人，谢谢你小偷，你听到我的呼唤了吗？灾区小朋友，加油妈妈，我多么渴望小树小树，你快长大校长，听听我们的呼声吧【俗话说：秧好一半谷，题好一半文。这说