遥远的恐龙世界++教学设计.doc

遥远的恐龙世界 教学设计教材分析：这是一篇科学小品。课文介绍了几千万年前恐龙世界的样子。首先点明时间是在“很久很久以前”。“很久很久”说明已过去好长时间了，从最后一部分内容可以知道，这指的就是几千万年前。在几千万年前，各种各样的恐龙是大地的主人。接着，作者分别介绍了雷龙、冠龙、暴龙这三种恐龙的特点。雷龙“能发出如雷的声音”，所以叫雷龙；冠龙头上有个半圆形的冠，像带着一顶瓜皮小帽，所以叫冠龙；暴龙“有着尖利的牙齿”，总把别的动物当作“点心”，性情残暴，所以叫暴龙。最后一自然段照应开头，讲的是几千万年后的今天，我们只能通过恐龙的化石，去想象那个遥远的恐龙世界。教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十八个生字，会写六个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。过程与方法：1. 利用影像加深学生对文章语言的理解。2. 能有语气的朗读课文，巩固默读课文的方法。3. 学会第2-4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。情感、态度与价值观：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。重难点分析：教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。教学难点：学习第2-4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。课前准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一、图片引入，激发兴趣。出示恐龙的图片：几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文遥远的恐龙世界。板书课题，认读“恐龙”二字。二、初读课文，整体感知。（一）学生自读课文，自己扫除字音障碍。（二）同桌互相检查读课文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。（三）去掉拼音分组读课文。（四）抽出生字、生词让学生认读。 三、初步了解三种恐龙的特点。（一）自由读课文，找出课文介绍了哪些恐龙？（二）你记住它们的特点了吗？猜一猜是什么恐龙？课件出示1. 最高大、笨重的恐龙。2. 最凶猛的恐龙。3. 动作最优美的恐龙。（三）这些恐龙各有各的特点，你最喜欢什么恐龙？学生作选择性回答。四、精读感悟，品味特点。按学生回答分别介绍：（一）了解雷龙的声音如雷、高大体笨、群居生活。出示雷龙图片1.请默读第二自然段，想一想：雷龙有什么特点？你是从哪些词句体会到的？出示相关课件（1）“雷龙能发出如雷的声音”吼声大。（2）“它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散步、游戏” 高大笨重；群居生活。 教师补充：雷龙的脖子长达 6米左右，有将近咱们学校两层楼那么高。身体笨重高大，全身20米左右，有两间教室那么长。一头大象大约46吨，它的身体比六头大象还要重。 读读这句话，读出自己的感受。（3）“高大树木上的枝叶是它们的美味”个子高。结合插图，体会课文从侧面写出雷龙个子高大。2.自由读这一自然段，读出雷龙的特点。3.雷龙虽然能发出如雷的声音，但是它憨厚温顺。喜欢雷龙的同学站起来，一起读读这个自然段，读出自己的理解。（二）了解冠龙很“绅士”。1. 出示冠龙图片。学生用自己的话介绍一下冠龙。2. 读一读描写冠龙的段落，想一想：冠龙有什么特点。你是从哪一句读出来的？3.从哪儿看出来冠龙很绅士？谁能表演一下？4.出示填空练习。（三）了解暴龙的“最贪心”。出示暴龙图片。1. 文中把暴龙说成什么？ （最贪心的猎手）2. “贪心”是什么意思？“猎手”又指什么？从哪些地方可以看出暴龙是最贪心的猎手，读一读。从哪儿看出暴龙最贪心？出示相关课件（1）“它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。”说说你的体会。尖利的牙齿方便它捕捉猎物，撕碎猎物。迎着风追赶联系生活实际，体会迎风奔跑很费劲，可暴龙依然不放弃。可怜的动物连弱小的可怜的动物都不放过。（2）“只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。”如果你是那被追赶的可怜的动物，你会高喊些什么？（“快跑呀，暴龙来了，咱们快跑呀，否则就没命了。”） 你从中感受到什么？（更深刻地体会到暴龙的确是个贪心的猎手。贪心的暴龙连它同类的小恐龙都吃呢！）通过“点心”一词，你体会到什么？（暴龙的胃口很大）3.请学生读读这段文字，读出自己的理解。4. 指名分段读第2-4自然段。想一想在写法上有什么相同的地方。5. 补充资料：你还了解哪些恐龙的资料，和同学交流。6. 这些恐龙早已从地球上消失，今天我们怎样了解它们那个世界呢？读最后一个自然段。出示恐龙化石图片，说说你想到了什么？7. 默读全文，想象那个遥远的恐龙世界。五、巩固练习：默读第2-4自然段，仿照先概括后具体的写法，任选内容写一段话。第二课时一、复习导入。二、学习生字。（一）自读课文，边读边画出这一课的生字和与它相关的词语。（二）自学生字。（三）检查自学情况，学生字。1. 提出自己认为最难记的字，集体指导。2. 找出最易错的字，集体指导。3. 课堂练习，集体订正共同出现的问题。组词练习（重点区别）：摇 错 多 本 今遥 猎 移 笨