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文档简介
1 散 步重庆市綦江南州中学校 秦家秀 学习目标1理解、积累“随意、分歧、各得其所、委屈、粼粼”等词语。2学习以小见大的写法。正确、流利、有感情朗读课文的能力。3运用圈点勾画的方法,品读文章清新质朴的语言。4用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情,做一个富有爱心的人。学习重难点1透过文章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。2感受文章浓浓的亲情,增强学生的家庭责任感。资料链接莫怀戚,当代作家、大学教授,重庆人,是中国作家协会会员。从1980年在大学时开始文学创作,发表各类作品约500万字,笔名周平安、章大明等。1988年中篇小说诗礼人家曾获“四川文学奖”。1994年获中国作协庄重文文学奖。他的散文散步和家园落日入选各地各种版本的中学语文教材。名言积累:1扶老养老传家久 尊老敬老世泽长。2 孝敬父母以情为上。3 鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,马无欺母之心。 出自增广贤文4. 哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举。 培根课前预习热身散文介绍:散文是与小说、诗歌、戏剧并称文学体裁。特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描述,表达作者的观点、感情,并揭示其社会意义,它要求写真人真事,允许在此基础上进行适当的艺术加工。1借助工具书给加点字注音。熬( o ) 嫩芽(nn ) 拆散(chi )分歧( q ) 霎时( sh )水波粼粼(ln )2.给多音字注音:铺 泡 背 重3在括号内选择恰当的词语填空。 我不禁暗暗 佩服 他,他提供的这些科学论据实在让人 信服 。(佩服 信服)4理解重点词语的含义。随意: 分歧: 各得其所: 委屈: 粼粼: 信服: 3.自读课文,勾画你认为重要的词句,看看散步的过程中发生了什么,后来怎么处理的。第一课时活动一1检查预习情况2朗读课文,整体感知。(1)散步的人物有: 我 我的母亲 我的妻子和儿子 (2)散步的地点是: 田野 (3)散步的季节是: 初春时节 (4)散步的过程中发生了什么?(用原文中的一个词来回答)后来怎么处理的? 分歧 “我”决定委屈儿子,母亲依从孙子,走了小路。 (5) 根据以上要点,请你用简洁的语言来概括:文章讲述了一个怎样的故事?作者在文中表达了哪些感情? A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感 活动二:再读课文,分析课文1请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语。(概括人物的品质和性格)( 孝顺的 )的“我” ( 慈爱的 )的母亲( 贤惠的 )的妻子 (天真可爱的、聪明的)的儿子2请在文中勾画出能体现四人的性格的语句。 3从这篇文章中,你看到了一个怎样的家庭? 互敬互爱的、 和谐的 、 温馨幸福的 4对文章最后一句话你是怎么理解的。 人到中年,对上,肩负着赡养父母的责任;对下,承担着培养教育子女的责任。所以,肩负着承前启后的重大使命。 活动三:精读美文,分组讨论,探究美点一、再读课文,把鲜花献给你认为可敬的人。从文中找出相关的语句来反复品读,说明理由。1可以献花给文中的“我”: 2可以献花给文中的“妻子”: 3可以献花给文中的“母亲”: 4可以献花给文中的“孩子”: 二、齐读文章最后一段,再次感受一家人的温馨幸福。第二课时一、 回顾上节课主要内容。二、 再读课文,找出文中景物描写的地方,并结合上下文,写写它们在文中所起的作用:第四段环境描写作用: 远与近,点与面,动与静,有色彩、有形态、有声音,展现了春天的勃勃的生机,从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。第七段环境描写作用:点明了走小路的原因,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界,同时渲染了一种和谐美好的氛围。三、文中多处运用对称的语句,请在文中画出这样的语句,并说说这样写的好处: 对称的句子有对称美,互相映衬,很有情趣。 四、再读课文,体会文章的美。(可从语言、情感、写法方面考虑)文章美在 上,体现在 ;文章美在 上,体现在 ;五、拓展练习1学生配乐朗读下列句子后,根据自己的学习体会和自己的生活体验谈谈对家的认识,任选一个来练笔。家,是一个幸福的摇篮,老人孩子都怡然自乐,让我们向往。家,是一副沉重的担子,需要我们每个人用责任来担当。家,是一根生命的链条,老年、中年、幼年,生命就像永远也达不到终点的接力棒,代代相传,繁衍不息。家,是 家是一个温馨的港湾,父母和子女都其乐融融,让我们留恋。
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