语文人教版七年级上册散步（教案）.doc

1 散 步重庆市綦江南州中学校 秦家秀 学习目标1理解、积累“随意、分歧、各得其所、委屈、粼粼”等词语。2学习以小见大的写法。正确、流利、有感情朗读课文的能力。3运用圈点勾画的方法，品读文章清新质朴的语言。4用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。学习重难点1透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。2感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。资料链接莫怀戚，当代作家、大学教授，重庆人，是中国作家协会会员。从1980年在大学时开始文学创作，发表各类作品约500万字，笔名周平安、章大明等。1988年中篇小说诗礼人家曾获“四川文学奖”。1994年获中国作协庄重文文学奖。他的散文散步和家园落日入选各地各种版本的中学语文教材。名言积累：1扶老养老传家久 尊老敬老世泽长。2 孝敬父母以情为上。3 鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，马无欺母之心。 出自增广贤文4. 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。 培根课前预习热身散文介绍：散文是与小说、诗歌、戏剧并称文学体裁。特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它要求写真人真事，允许在此基础上进行适当的艺术加工。1借助工具书给加点字注音。熬（ o ） 嫩芽（nn ） 拆散（chi ）分歧（ q ） 霎时（ sh ）水波粼粼（ln ）2.给多音字注音：铺 泡 背 重3在括号内选择恰当的词语填空。 我不禁暗暗 佩服 他，他提供的这些科学论据实在让人 信服 。（佩服 信服）4理解重点词语的含义。随意： 分歧： 各得其所： 委屈： 粼粼： 信服： 3.自读课文，勾画你认为重要的词句，看看散步的过程中发生了什么，后来怎么处理的。第一课时活动一1检查预习情况2朗读课文，整体感知。（1）散步的人物有： 我 我的母亲 我的妻子和儿子 （2）散步的地点是： 田野 （3）散步的季节是： 初春时节 （4）散步的过程中发生了什么？（用原文中的一个词来回答）后来怎么处理的？ 分歧 “我”决定委屈儿子，母亲依从孙子，走了小路。 （5） 根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？作者在文中表达了哪些感情？ A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感 活动二：再读课文，分析课文1请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语。（概括人物的品质和性格）（ 孝顺的 ）的“我” （ 慈爱的 ）的母亲（ 贤惠的 ）的妻子 （天真可爱的、聪明的）的儿子2请在文中勾画出能体现四人的性格的语句。 3从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 互敬互爱的、 和谐的 、 温馨幸福的 4对文章最后一句话你是怎么理解的。 人到中年，对上，肩负着赡养父母的责任；对下，承担着培养教育子女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命。 活动三：精读美文，分组讨论，探究美点一、再读课文，把鲜花献给你认为可敬的人。从文中找出相关的语句来反复品读，说明理由。1可以献花给文中的“我”： 2可以献花给文中的“妻子”： 3可以献花给文中的“母亲”： 4可以献花给文中的“孩子”： 二、齐读文章最后一段，再次感受一家人的温馨幸福。第二课时一、 回顾上节课主要内容。二、 再读课文，找出文中景物描写的地方，并结合上下文，写写它们在文中所起的作用：第四段环境描写作用： 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。第七段环境描写作用：点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。三、文中多处运用对称的语句，请在文中画出这样的语句，并说说这样写的好处： 对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。 四、再读课文，体会文章的美。（可从语言、情感、写法方面考虑）文章美在 上，体现在 ；文章美在 上，体现在 ；五、拓展练习1学生配乐朗读下列句子后，根据自己的学习体会和自己的生活体验谈谈对家的认识，任选一个来练笔。家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐，让我们向往。家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。家，是一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。家，是 家是一个温馨的港湾，父母和子女都其乐融融，让我们留恋。