语文苏教版三年级上册石头书 第二课时

石头书第二课时教学设计一、复习导入。 上节课老师和同学们一起初步了解了第17课石头书，那石头为什么像书，到底里面藏了哪些奥秘呢？这节课我们继续学习。二、精读课文。 （一）师述：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，他在干什么呢？引学生读：（出示）聚精会神地看着什么。 1、出示红色字“聚精会神” （1）你能读好这个词吗？（指名23人读，开火车读，齐读） （2）聚精会神是什么意思？你能不能给它找一个近义词?（全神贯注、一心一意、专心致志） 出示：是啊，聚精会神啊就是形容专心致志，精神高度集中。2、川川和磊磊看到勘探队员这么认真，向叔叔提了一个问题，请你读。（出示：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”）理解“好奇”，好奇是什么意思，你能用自己的话说一说吗？（指对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。）你能学着川川的语气好奇的问一问叔叔吗？指名读，齐读。（二）学习第3、4小节。1、师读：“我在读书呢。”叔叔笑着说。 2、听了叔叔的回答，他们是什么反应？（指名回答）出示“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。（点红“奇怪”一词） 这个词说明了什么？（指名答他们对叔叔的话充满疑惑）3、他们觉得有书吗？（没有）面前只有光秃秃的石头。 4、谁来把这种疑惑读出来？（指名读，表扬读得好的学生）（三）出示第5小节：可是叔叔回答“石头就是书。” 1、范老师想来考考同学们，为什么叔叔说石头就是书？（指名答）（石头一层一层，书一页一页，所以石头就是书。纸越多书越厚，一层一层越多石头也越厚。石头的一层一层就像书页）石头像不像书？（像）句式训练：因为（石头是一层一层的,就像书是一页一页的） ，所以石头像书。板书：一层一层书页2、出示第5小节：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？谁来读一读勘探员叔叔说的这句话？（指名读） 你读得真好，谁再来读读？（指名读齐读） （四）重点学习第7自然段。 1、石头是不是就这一点像书呢？（不是） 看看我们的书上都有些什么？（出示书：有字有图画）这石头书上有没有这些东西呢？它到底像不像书呢？川川也有这样的疑问，请你读一读。（出书第6小节）2、 请同学们读读下边这段话。（显示第7自然段） 把石头书上的字圈出来。 3、交流：指名读（适当指点）提问：石头书上有哪些字？（指名答）（如雨痕，雨写的字。波痕，波浪留下的足迹） 板书：雨痕波痕矿物3、（超链接出示图片）看，这就是雨点在石头上留下的脚印，谁来像小雨点一样在石头上留下脚印？（指名读）4、（超链接出示图片）这石头上一条一条的就是波痕，谁来像波浪一样在石头上留下足迹？（指名读）5、还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的叫矿物。（1）你来猜猜，这些可能都是什么呢？出示：黄的可能是铜或金子；红的可能是铁；闪光的可能是银子；透明的可能是水晶（2） 谁来做做这些小不点儿，来读一读这句话？ 6、还有谁会在石头上留下脚印呢？（风）7、学到这里我们知道了，石头书上的字是、和。谁来填一填？因为（石头上有雨痕、波痕和矿物，这些就像书上的字），所以石头像书。 （五）石头书上仅仅有字吗？还有画呢！1、（出示第8、9自然段）请你自己读一读，找一找石头书上的画。2、交流：石头书上的画是、和。因为（石头上有树叶、贝壳和小鱼，这些就像书上的画），所以石头像书。这些其实都是化石。（出示几幅化石图片）（六）过渡：同学们，我们平时读的书上的文字图画，能告诉我们什么？（指名答）那像石头一样的化石能告诉我们什么知识呢？ 自由读第11自然段。指名读，齐读。1、理解。（1）（出示图片）这些图片告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片_，地上有花有草，还有许多昆虫。 （2）（出示图片）从这几张图中我们可以知道后来这里变成了_。（3）又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了（高山），就是我们现在看到的这座山。”2、化石告诉我们的知识可真多呀，让我们再来读读第11节，体会化石的作用。 3、化石是一下子就形成的吗？你是从哪知道的？谁来给同学们读一读？ 你从“很久很久以前”“很多很多年”等词语中读懂了什么？生：化石形成的时间很长。师：在化石形成的漫长过程中，世界发生了翻天覆地的变化，科学家就是根据这些化石来推测地球上曾经发生的事，请同学们拿出老师课前发的两份材料黄河象和琥珀，选取你感兴趣的一份读读，并说说你对化石有什么更深的理解！（七）师读“看懂了这些又有什么用呢？川川特别爱刨根问底。1、谁来读读下边这段文字（出示13小节）看懂了石头书有些什么作用呢？这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石（课件点击，才出现）2、省略号说明了什么？（石头书上的知识十分丰富）你知道它还会告诉我们什么呢？（比如我们都没有见过恐龙，但恐龙骨骼和牙齿的化石使我们了解恐龙的主要线索） 3、你说得太对了。我们之所以能说一万年前就有了蜘蛛和苍蝇，就是从琥珀中找到答案的。4、石头书能告诉我们这么多，它的用处真大用你的朗读告诉别人这石头书的作用大，好吗？ 谁来试试？用处还不够大，谁再来?化石的用处可真大！ 三、小结 1、今天，我们跟随川川和磊磊读到了一本神奇的书，再读课题。它蕴涵的学问很多，川川和磊磊能知道这么多的学问是因为他们的刨根问底 2、这是一种非常好的学习方法，大家在平时的学习中遇到问题要学会“问”噢。 3、今天川川和磊磊不仅玩得_，还_。（出示句式练习）请你说（开心，学到了很多学问） 难怪，川川和磊磊高兴地说：（出示：川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”）4、通过今天的学习，同学们也有这样的收获吗？让我们大声的把这种感受说出来！四、拓展。1、是不是石头才是书呢？请同学们自己读一读这篇短文。短文告诉我们，天空也是一本书，阅读天空这本书，可以了解许多新奇的东西。（不只是石头，比如，一缕云也是一本书，人们观察云