1 秋天的图画.doc

1 秋天的图画【教学目标】1、 正确认读“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“粱”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字，正确书写“灯”、“波”、“浪”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。【教学重点】正确认读“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“粱”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字，正确书写“灯”、“波”、“浪”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”8个生字。【教学难点】喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。【课时安排】两课时【学情分析】【教学过程】第一课时【课时要点】1.读课文，学习生字、新词。2.能正确朗读课文。3.整体感知课文，了解秋天的图画描绘了哪些景物。复习导入1.上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！媒体出示： 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞秋高气爽山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香春华秋实秋收冬藏2.果园里的果子都熟了，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来了呢？（教师要有意识指导学生使用上节课学习过的，描写秋天的四字词语。）3.有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是秋天的图画，同学们想去看看吗？媒体出示：(秋天的图画)齐读课题 初读课文1.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，读读苹果上的拼音来帮忙。边读边找找，秋天的图画描绘了哪些景物？ 2.学习生字、词语。（1）正音。媒体出示：图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳小老师领读，学生跟读, 开火车读（2）说说识字好方法：你用什么好办法来识字？熟字加偏旁识字：梨（利+木） 笼（竹+龙） 鹊（火+然） 换部首识字：浪（狼 娘） 粱（梁）自编谜语识字：图（冬娃娃住在大房子里）,粱（高粱本是粮，米字底下藏。）（3）读词语。媒体出示：图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高粱 燃烧 勤劳指名读，齐读。研读课文1.开火车，一人读一句。读后说说秋天的图画描绘了哪些景物？（根据学生的回答，适时进行板书：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁）2.画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。3.朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，再模仿他的语气读一遍。 4.师引读课文，感知全篇：（媒体辅助）秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样美丽？5.媒体出示：梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。挑战读，个人读，集体读复习巩固 1.媒体出示：图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高粱 燃烧 勤劳 挑战读词语，齐读词语。2.读一读，填一填。媒体出示： 梨树挂起（ ）的灯笼。苹果露出（ ）的脸颊。稻海翻起（ ）的波浪。 大雁排成（ ）的“人”字。路边开着（ ）的菊花。3.指导写字（1）分类左窄右宽的字：波、浪、灯、作上下结构的字：字、苹、丽上中下结构的字：劳（2）指导书写“波”、“灯”两个字老师示范书写指导学生书写，点评交流（3）指导书写“劳”老师范写指导 :重点强调中间的秃宝盖要写的扁一点学生书写，点评交流 4. 猜猜下面的字谜，把谜底写在括号里。回家用它考考爸爸妈妈。再让他们给你出个谜语猜一猜。 拓展作业1.把句子写具体。媒体出示：孩子绽开笑脸。 孩子绽开（ ）的笑脸。我爱吃苹果。 我爱吃（ ）的苹果。 人们画出了图画。 （ ）的人们画出了（ ）的图画。2.在方框里填上正确的标点符号。 媒体出示：秋天来啦秋天来啦山野就是美丽的图画 谁使秋天这样美丽 秋风吹树叶摇红叶黄叶往下掉板书设计：梨树苹果1 秋天的图画 稻海 高粱大雁第二课时【课时要点】1.通过朗读，体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。2.尝试背诵课文。复习导入1.同学们，让我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼（师引读：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样美丽）2. 数数这篇课文有几句话？对你来说，哪一句话最难读好呢？自己再大声地读一读。研读课文1.来交流一下你认为难读好的句子。2.媒体出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（1）读了句子，有什么问题吗？（预设：梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上真的燃起了大火？）媒体出示：(梨树、苹果、稻田、高粱的图片)（2）师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗？媒体出示： 苹果（ ），好像露出了红红的脸颊。稻海（ ），好像翻起金色的波浪。高粱（ ），好像举起燃烧的火把。（3）指导学生有感情地朗读，边读边想像秋天田野的美景。（4）指导学生背诵。a.媒体出示(梨树、苹果、稻田、高粱的图片和提示)借助图片和提示，和同桌一起尝试背诵。指名背诵b.媒体出示(梨树、苹果、稻田、高粱的图片)谁能只看图片，将课文背诵出来？3.谁使秋天这样美丽呢？指名读第四句。媒体出示：(看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。)（1）和同桌一起读好这句话。（2）“勤劳”什么意思？( 努力劳动，不怕辛苦。)（3）谁也能用“勤劳”说一句话？（4）为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画呢？a.生交流。b.师：还记得我们曾学过的一首古诗吗？悯农。我们一起背诵。c.生背诵古诗。d.师：正因为农民辛勤的劳作，才有了如此美妙的景色。所以说勤劳的人们画出秋天的图画。3.你们能看着图画有感情地背诵下来吗？（组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。）复习巩固1.让我们跟着音乐，去寻找春天吧。(媒体播放音乐)齐读课文。2.请为生字宝宝找找好朋友。媒体出示：波（ ） 浪（ ） 灯（ ） 作（ ）字（ ） 苹（ ） 丽（ ） 劳（ ）3.尝试仿写(媒体出示：)梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。 （ ）。你还能接着写下去吗？将秋天更多的美景通过诗歌的形式展现给大家。拓展作业1.