设计授导型教案并制作课堂讲稿.doc

作业内容：结合自己的教学实践，选择一个主题，设计授导型教案，并制作课堂PPT讲稿。作业要求：参考课程提供的模板，选择其中之一填写教案内容。在完成教案内容设计基础上，制作此教案的课堂授课用演示文稿，其评价标准如下：1.教案总体结构包含基本要素，各项信息填写完整2.对学习者特征分析全面到位3.教学目标的描述符合新课程标准的教学目标分类要求4.教学方法和教学媒体的选择能体现新课程标准的要求5.评价能够真正反映出学生的实际情况提交者：冯永生答题内容：授导型学习设计方案认识钟表学科： 数学 授课年级：一年级学校：东山乡一贯制学校 教师姓名：冯永生章节名称钟表的认识计划学时1课时学习内容分析钟表是学生安排日常生活和学习的有力帮手，一般的家庭都有钟表，这为学生熟悉钟表提供了很好的条件，此课时是整时和半时的认识。重点引领学生认识分针和时针所代表的具体时间。学习者分析这部分知识针对一年级小学生来说是不太难的，个别学生在平时的生活中认识了简单的钟表知识，但还不能具体的进行表达。在课堂上通过对钟表知识的讲解及引领，让学生自己进行操作，引发学生的兴趣，引导他们自主经历，并通过认一认，拨一拨，引导学生一步步完成教学目标。教学目标课程标准：直观感知，操作确认，学会数学说理，发展合情推理。知识与技能：初步认识钟表的组成，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时、半时。初步建立时间观念。过程与方法：通过观察、操作、讨论、比较等熟悉的数学活动，培养学生的观察能力和探究合作的学习意识。情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点及解决措施教学重点：认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法.通过看一看、认一认的方法加以夯实。教学难点及解决措施教学难点：引导学生正确说出钟面上所指的半时。通过观看幻灯片和实际操作，师生共同归纳半时的时候，时针和分针的特点。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为4个部分：一、情境导入：用猜谜语的形式创设情境，调动学生的学习兴趣。二、自主探究：教学整时，通过直观演示让学生明白整的播法和正确加以认识，总结整时时时针和分针和特点。再用同样方法教学半时，总结半时时时针和分针的特点。三、拓展训练：引导学生利用生活常识认识简单的时间，通过各种数学活动，让学生学会认识钟面上的简单时间，提升和培养学生的动手操作能力，使学生体味成功的喜悦。 四、课堂小结。针对学生的实际掌握情况来归纳。依据的理论启发式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果钟表的认识认识整时，半时计算机、投影仪显示内容使用多媒体演示文稿的内容全面提升和激发学生的求知兴趣，让他们在直观，感性的认识中加强理解和记忆。认读整时和半时通过具体的交流学习，了解整时及半时的时候分针和时针的指向教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、情境导学提升学习愿望兴趣。1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（师说谜语）2、我们生活中的钟表兄弟姐妹可多呢，让我们一起来看看吧？（课件出示各种不同的钟表）3、下面就让我们认识一下我们的新朋友吧！谜语导入5分钟出示相应的幻灯片，引领着学生认识钟面。幻灯片第7张板书课题：认识钟表顷听和思考，自主回答。观看中感知钟表的外在美。激发学生的求知欲望，使其很好的投入到学习中。通过各种钟表外形的观看，使学生初步感知钟表的外在美，提升其审美能力。二、探究平台（依托经验，自主探究，认读整时、半时。）1、认识钟表2、学习认读整时。小朋友们，你们的学习伙伴小明拥有快乐的一天，让我们一起看看他在什么时候都做了什么事情，好吗？3、教学半时：下面，让我们来认识一下半时的时候，分针和时针的特点吧。4、对比认知认识钟面及时针和分针认识整时认识半时整时和半时的对比巩固13分钟5分钟3分钟出示相应幻灯片（第8张）（1）出示课件（914张）图上的小明在做什么？请你仔细观看，用自己的话来说说看。（2）请同学们仔细观看几个钟面上的时间，你能够给它们分类吗？（3）请同学们仔细观看，整时的时候，分针和时针是怎样的？（4）让我们也来拨一拨吧。（1）出示课件（1517张），指生观察半时时时针和分针的特点。（2）让我们也来拨一拨半时好吗？（幻灯片第18张）小朋友们，请你们仔细观看整时和半时时，分钟及时针的指向有什么不同的地方？观看中认知学生自主观察，结合每一个图及所表示的时间来认时间和说时间。结合钟面的时间自主将整时和半时分类。学生自主观看，并在小组中交流，在班中汇报，明确整时的时候时针和分针的特点。师说时间生拨时间。并针对实际拨的说明分针和时针的指向。学生自主观看并相互交流，以小组形式在班内汇报自己的收获。师说生拨，并针对所拨的具体时间汇报半时时分针和时针的指向。相关课件出示，帮助学生来分析。对钟面上的数字及时针和分针有清晰的认知引导学生通过观察、分析、归纳出结论：当分针指向12，时针指向几就是几时。直观中引领学生正确分类。在直观演示中加深认识。在幻灯片的演示中学生可以清楚的认识到半时的时候分针及时针的指向。如此的教学媒体设计，可以使学生直观中感知其不同之处，夯实了基本知识点，突破重点和难点。三、反馈练习1游戏：手拉手。2.观图：说小明做事情的时间（使学生养成良好的生活习惯）。3.连一连12分钟再次让学生观看幻灯片9出示幻灯片19通过游戏的方法对整时的两种表示法进行巩固练习激发学生的学习兴趣。通过看图让学生进一步认识整时和半时时针和分针的位置。通过看一看，认一认，连一连说一说的练习，进一步巩固学生对本节知识的学习。四、小结总结本节所学内容2分钟倾听、巩固帮学生巩固认知，完全教学目标。课堂教学流程图 教学半时教学整时猜谜语ppt观钟表模型，认识其结构重点认识时针和分针切入课题：认识钟表pptppt共同归纳半时时时针和分针的位置。观察8时，4时，12时时针和分针所在的位置。pptppt小结当分针指着12，时针指着几就是几时。分针指着6，时针指向两个数字中间。ppt师生归纳整时时时针和分针所在的位置。引导学生认知整时的两种表示方法：4时和4：00pptppt课堂巩固练习游戏：手拉手。巩固整时的两种表示法。观图，对学生进行情感教育，养成良好的生活习惯。连一连，观看ppt，明确本节所学内容。教学反思让学生学习现实而又有用的数学。这节课充分体现了这一新课程理念。首先，我让学生在现实生活中感受数学知识。让学生通过猜谜语的方式导入本节所学内容，不仅激发学生的学习兴趣，而且让学生深刻体会我们要学习的是生活中的数学，是有用的数学。创设“小明的一天”的情景等，这些环节都贴近学生的生活经验，有利于学生凭借已有的知识和生活经验去探究去