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文档简介

线段直线射线教学目标：1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的区别。2.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。3.通过“画一画”、“数一数”、“说一说”等活动，初步感悟从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。教学重点：建立射线的概念。 教学难点：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的区别。一、创设情境，导入新课师：同学们：看我手上拿的是什么？它的形状是？用双手捏住线的两头且拉紧师：老师手中的线发生了什么样的变化？生：变直了，那这条线叫什么谁知道？今天就让我们走进线的王国，共同来了解一些有趣的线好吗？二、探究新知1、认识线段一根拉紧的线或者弦，都可以看作线段，回忆以前学过的知识，线段有哪些特点呢？（两个端点，直的，可以度量。）掌握了它的特点我们就来画一条线段，在数学上为了更方便表述，端点可以用字母表示，谁来试试，例如线段AB，你们还能用不同的字母来表示线段吗？生：还可以表示为线段。生：线段。2、认识直线1、 课件演示由线段两端无限延长得到一条直直的线，让学生闭上眼睛想象它有多长？2、 它有多长呢？（板书：无限长） 这样的线有端点吗？（板书：没有端点） 能量出它的长度吗？（板书：不能度量）能试着用自己的话描述什么是直线吗？没有端点，向两端无限延伸。师板书：没有端点，向两端无限延伸，我们把这样的线叫做直线。师：你们能画出一条直线吗？学生试画直线且展示，师将学生所画的直线变换位置，请学生思考它们是否还是直线。师：你们准备怎样表示直线呢？学生相互交流表示方法。还可以用小写字母表示。例如直线AB或直线l.师：请同学们思考一下，经过一点能画出几条直线？经过两点能画出几条直线？3、认识射线课件演示由线段一端无限延长得到一条射线。让学生分组讨论射线的特征 并回答下面的问题 (1)这条线有几个端点？(2)这条线能画完吗？(3)这条线可以度量吗？）(4)过一点能画多少条射线？4、区别与联系小组讨论线段直线射线之间的联系区别1、 在直线上能截出一条线段吗？2、 在直线中你能找出射线吗？3、 归纳填区别与联系的表格。三、巩固练习想跟老师进行一次神奇的夺宝之旅吗?那就要敢于接受挑战，请看第一关火眼金睛：下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？第二关 明辨是非 第三关
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