抓特点 写出一个真实的人物.doc

人物刻画作文指导写出一个真实的我（她、他）芷江县麻缨塘中学 邓红林 备课时间2016.11.10三维目标【知识与技能】引导学生通过赏析和练笔，让学生掌握通过抓住人物特点、巧用修饰方法、注重细节描写来刻画人物形象的写作方法。【过程与方法】练笔、赏析、合作探究、展示、点评等学习流程，掌握基本的人物描写技巧【情感态度价值观】通过引导学生进行人物描写的作文训练，让学生爱上作文，喜欢写作文，从而对语文产生兴趣。【学习重点】通过美文赏析，学会抓住特点，巧用修饰，注重细节描写的写人方法，对人物进行描写和叙述。【学习难点】仿照美文的写作技巧，对自己和他人进行生动形象的描写和叙述，让人物形象鲜明、生动。课时安排：2课时第一课时学习内容：指导学生对人物形象进行描写和叙述。学习流程一、 导入课题（3分钟）教师活动师：同学们，你们喜欢作文吗？为什么不喜欢呢？作文就是用笔说话，把说的话用文字的形式表达出来。要想写好作文，必须养成良好的写作习惯：留心观察生活细节和平时积累写作素材。打出PPT：写出一个真实的我（她、他）学生自由发言喜欢，不喜欢难，没什么可写，不会写二、课间小练笔（5分钟）教师活动1.给学生发放成长档案袋。2.提出练笔要求3.教师巡视指导。学生活动1.学生填写信息。2.学生进行小练笔3.小组长收集成长档案袋。三、猜猜我（她、她）是谁？（5分钟）教师活动1.教师抽学生写的信息卡并当堂读。2.你们猜猜他是谁?3.你为什么能猜对？教师板书：抓住人物特征播放PPT引导学生思考人物的特征是什么？孙悟空的特征是什么？猪八戒的特征是什么？请同学用一个成语或一句话概括人物的特征。学生活动1.学生听2.学生猜3.他的描写体现人物的特征。孙悟空：尖嘴猴腮猪八戒：肥头大耳四、引导学生品读、赏析美文片段（10分钟）打出PPT（或者翻开八年级上册课本77页）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛（y）着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳(y)，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。教师活动1.抽一名女生朗读2.抽一名男生朗读3.全班读提问：读了上面一段人物描写的片段，在你的脑海中老王最突出的特征是什么？4.哪些句子给你留下了深刻的印象？文段用了哪些修饰手法？学生活动1.学生读2.高、瘦、丑、恐怖3.老王直僵僵地镶嵌在门框里他简直像棺材里倒出来的骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。4.比喻，就像我想像里的僵尸夸张：老王直僵僵地镶嵌在门框里打上一棍就会散成一堆白骨。教师总结并板书：要想刻画生动鲜明的人物形象，除了抓住人物特征外，还要巧妙的运用修饰手法，抓住人物的某一特征进行细节描写。五、指导学生练笔并点评1.布置练笔内容：真实的我我的同桌2. 有没有写出了人物特征？3.运用了哪几种修辞手法？3.有没有注重了细节描写？学生活动1.学生分小组练笔2.