【教学设计】Unit 4 Bobbys House Lesson 1（北师大三起）.docx

北京师范大学出版社 四年级（上册） 畅言教育This is the living room. 教材分析 教学目标本单元的话题是房屋和日常活动。课文故事讲述了Ann和Ken到Bobby家做客，Bobby带领两人参观自己的家并介绍家人，在情境中自然呈现了“This is ”这一重点句型。【知识与能力目标】1、能认读、会写词汇living room, bedroom, bathroom, 以及句型This is ；2、能听懂单词knock, welcome, nice 以及句型She is sleeping. He is washing. 的含义；3、能借助插图理解故事的主要内容。【过程与方法目标】通过自主学习的学习方式，使学生能正确书写本课重点词汇，能指认和说出房间的名称，能尝试朗读故事中人物的对话。【情感态度价值观目标】通过学习故事，认识到应当礼貌待人、礼貌做客，做一名有礼貌的小学生。 教学重难点【教学重点】1、理解故事情节。2、正确朗读故事。【教学难点】理解询问和说明某人正在做某事的句型。 课前准备 多媒体课件，单词卡片。 教学过程Step 1: Warming-up1、 课前交流，师生互动T: Hello, class. Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!2、 Sing a song:演唱Unit 3 学过的歌曲。3、 TPR游戏组织TPR活动。教师说指令，学生做动作。T: Read a book./ Sing a song./ Climb the tree. / Draw a picture.4、 猜一猜准备TPR活动中用到词汇的插图或人物照片。呈现一幅照片，遮住其中人物动作的主要部分，让学生猜一猜人物在做什么。T: Now, look at the picture. What is he/she doing? Guess.用其他的插图继续猜谜游戏。呈现washing, sleeping等词汇。Step 2: Presentation and practice1、 课件展示房间，教师适时板书。2、 学习课文（1）出示课文第1幅图，让学生了解故事的主要线索。T: Look, this is Bobbys house. Who are they?Ss: They are Ken and Ann.T: What do they want to do?T/Ss: They want to visit Bobbys house.Q: How many rooms are there in Bobbys house? Are they polite?（2）第2幅图，Q：Can you find the polite words or sentences in the picture?举例说明单词knock, welcome 的用法。（3）T: What are the rooms in Bobbys house?学生听课文录音，并在课文中圈出带有room的单词。（4）T: What is Bobbys sister doing in the bedroom? What is Bobbys uncle doing in the bathroom?引导学生观察两个问句中的单词doing.尝试教学动词-ing形式的用法（表示正在做的动作），引导学生利用已学过的动词进行复习操练。（5）初步学习完课文后，引导学生用已学过的形容词来描述Bobbys house.3、 模仿表演学生看插图，尝试朗读人物对话。4、 Learn to number（1）让学生看插图，告诉学生根据录音顺序给每个房间标上序号。（2）播放录音，让学生给插图标序号。（3）全班一起核对答案。5、Talk together: 看图编对话，介绍自己的家。也可以自己画一画，把自己的家介绍给你的同学。Step 3: Summary利用板书，复述课文主要内容。1、能认读、会写词汇living room, bedroom, bathroom, 以及句型This is .2、 能用所学的句型This is 介绍自己的家。Step 4: Homework1、 听读课文，模仿正确的语音、语调。2、 对照英语字帖，正确抄