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文档简介

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时咏华山（第一课时）教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。会读会写本课生字词，理解生字词。2.引导学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自我解决问题；在阅读探究的过程中感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。3.整体感受作者是怎么写“咏华山”的，在自主探究课文怎么写的过程中，初步感悟课文文包诗的特点。教学重点：1.理解生字组成的词语的意思。2.通过朗读体会华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。教学难点: 通过朗读感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。教学准备：课件教学流程：预习要求：1.读准字音,读通课文,标上小节数。2.会用生字组词。3.收集与华山有关的资料。一分钟演讲。1.学生上台演讲2.学生点评。一 激趣导入，揭示课题1 板书课题：9.咏华山（齐读）2 学习生字“华”1）华是个多音字，谁知道他的另一个读音？能组个词吗？当他是山名的时候，就要读作四声了。跟老师读。指名读。齐读。（2）华还是个生字，请大家观察一下，怎样记住这个字呢？（化+十字底）请大家观察一下这个字在田字格中的位置，怎样写好这个字呢？（十字的横要写在横中线的下面，而且要写的长，能够拖着整个字）3 释题。咏，就是用诗词来叙述。4 指导看图。（出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。5华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。二、自主学习，初读课文，整体感知1.课文中的这些词语你会读吗？出示词语：宋代 寇准 咏华山沿着 艰难 登山顶七岁 吟诵 连称赞（指名读，齐读，正音，试着用词串中的词语说一两句话。）2.词语会读了，课文读的怎么样?(指名分节读课文)3.质疑：预习后你有什么疑问？（这首诗是怎样写成的，又是什么意思呢？）同学们刚才在读书的过程中已经知道课文写什么，那么课文是怎么写的呢？这个问题还需要我们进一步读书探究。3、 小组合作学习第一小节（一）学习第一自然段1.出示第一自然段：古时候，有个小孩儿跟先生去登华山。2.这个小孩是谁？（寇准） 3.简介：寇准 北宋政治家诗人。为人刚直，因多次直谏，渐被皇帝重用。少年时的寇准，聪明好学，从书本上学得许多知识和道理。4.他跟先生去干什么？（登华山）5.出示华山图片。这就是华山。在我国陕西省境内，是五岳之一，也称西岳。看了图片之后，华山给你留下的印象是什么？（生说说，师板书：高 美）6.说话训练：_（时间），_（谁）和_（谁）去_(干什么。)四、小组合作，练写铅笔字1卡片出示生字，指名认读。2 .开火车读生字。3分析字形，指导书写，理解部分字意。4描写生字，教师巡视指导。要求：（1）看准字的结构，放慢速度。（2）在练习本上练写生字5照样子，按笔顺描红。五、回顾反思，总结。通过这节课，你又哪些收
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