Unit 5 Daily Activities Part B 教学设计2.doc

Unit 5 Daily Activities Part B教学设计教学目标知识目标1.学习词组have lunch，go home和go to bed。2.学习第三人称单数动词的表达形式。3.学习字母组合ck在单词中的读音。技能目标能够介绍他人的日常活动及时间。教具准备词组卡片、自制时钟、教学光盘。教学步骤Step 1 Revision1.复习词组get up，have breakfast，go to school和go home。教师拨动时钟并出示关于动作的卡片，让学生根据两张图片，用一句话说时间和动作，并做出相应动作。2.复习时间表达法。老师在黑板写出时间如9点46，让学生把单词卡片如“it”、“nine”、“six”、“is”和“forty-”按正确的顺序摆放。Step 2 Presentation（一）句型教学1.教师说：“Sally gets up at 6：45 a.m. She has breakfast at 7：00 a.m. She goes to school at 7：25 a.m. How about Lily? Lets listen and watch the video.”2.教师播放课文教学光盘，引出Lily gets up at 6：30 a.m. She has breakfast at 6：45 a.m.和She goes to school at 7：15 a.m.等句子。（1）教师出示卡片get up，引导学生观察get up与gets up的区别，告诉学生当句子的主语为第三人称单数时，get要加s变成gets。板书并操练句型：Lily gets up at 6：30 a.m.（2）教学a.m.与p.m.游戏图片分类。游戏规则：教师拿出一组图片如太阳下山和吃早饭，让学生上台把图片分为a.m.和p.m.两组，引出对这两个单词的教学。游戏时制转换：让学生把24小时制的时间转换成12小时制的时间，加深对a.m.和p.m.的理解。（二）词组教学1.教师拿出时钟，拨到十二点，问：“Whats the time?”学生回答后，教师说：“Its twelve oclock. What does Lily do at twelve oclock? Lets listen again.”2.教师播放课文录音或教学光盘，引出She has lunch at 12：00.的句子。（1）教师出示词组卡片have lunch，教学have lunch。（2）教师说“I”，让学生接龙说“I have lunch at 12：00.”教师说“Lily”，学生接着说“Lily has lunch at 12：00.”以此类推，操练have lunch与has lunch的用法。（3）板书并操练句型：She has lunch at 12：00.3.用同样的方法教学She goes home at 4：30 p.m和She goes to bed at 9：00 p.m.（三）语法教学（1）游戏人称转换游戏规则：请一位小朋友上台，根据图片说出句子（如I get up at 6 oclock.），然后教师问“what does he do at 6 oclock?”，底下学生回答“He gets up at 6 oclock.”（2）游戏找朋友。游戏规则：教师准备两组卡片，一组为I，you，Lily，Peter，Miss Gao等，另一组为词组卡片，如：go to school，goes to school，have lunch，has lunch等，学生手持卡片快速找到可以和自己的卡片匹配的卡片，然后说出句子。（四）课文教学 1.翻开课本第38页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.学生个别朗读，老师指出朗读中所存在的文艺。 3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习课文内容。（五）语音教学1.播放Tick，Tock韵律诗，学生跟读模仿。2.让学生跟着录音朗读duck，clock，black 和jacket，总结ck的发音