12、坐井观天.docx

12、坐井观天第一课时教学设计夏 艳一、教学目标： 1、 认识本课“沿、答”等10个生字，学写“井、观、沿”三个生字。读音重点：弄、错、哪字形重点：沿、渴、喝 2、 能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”词语的意思。 3、能读好句子，读通课文，初步了解故事内容。 二、教学重点1、 认识本课“沿、答”等10个生字，学写“沿、渴、喝”三个生字。 三、教学难点2、 能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”词语的意思。四、教学准备生字卡片、多媒体课间五、教学过程： 一、揭示课题 1、师引：孩子们，今天我们要学习一个故事（出示“坐井观天”）抽生读。（指读“井、观”）读准生字字音，再读读题目。2、师补充课题，写“井、观”，生书空。3、师：这是一个寓言故事，要通过一个小的故事说明一个大道理。下面我们就来读读课文吧！二、初读感知1、 借助拼音读课文，字音读准，句子通顺。2、读了课文，你们知道故事里讲了谁和谁在争论什么？3、生交流。 4、评：用自己的话说出了故事主要讲了什么，真得清楚，说得完整，真棒。三、学习生字1、（出示无拼音的生字组词）看，这就是本课的生词，现在老师不教，你已经认识哪些词？2、这些生字你是怎么认识的呢？（点评识字方法，鼓励生活中识字）3、（出示有拼音的生字组词）我们现在来借助拼音读读4、请小老师提醒易错字音。（弄、错、哪）（哪作为句子最后的语气词时读轻声，读读这个句子。还有另外一个读音，读作n，这个字音可以组哪些词？）三、再读感知，识记字形（一）了解青蛙和小鸟的位置1、过渡：孩子们生字读得好，相信大家课文也能学好。2、出示课文第一自然段，抽生读。青蛙和小鸟在井的什么位置进行争辩的？ 3、出图，请生上台贴（对了，井沿就是井的什么位置边。）4、出图：桌、床。那桌（床）的边，也可以叫做桌沿/床沿。5、字源：沿本意是顺着水道而下，所以沿有“氵”。如果要写好这个字，你觉得哪里最容易写错（生提醒注意）（师范写，生书空）6、过渡：青蛙和小鸟，一个在井底，一个在井沿上，他俩的争论就这样开始了。（二）第一次对话1、青蛙说一句，小鸟说一句就是一次对话，课文一共写了几次对话呢？（三次）2、（出示第一次对话）抽生读。3、出示“渴、喝”：这两个生字朋友长得好像啊！谁来帮老师区别它们呢？4、配图复习“渴、喝”师教用儿歌的形式区别形近字。（口渴要找水，喝水要用嘴）5、（出示渴和喝）请生观察这两个字都是左右结构的字，写的时候还要注意什么呢？师小结。6、生描红，仿写。展示交流。5、分角色读第一次对话。（三）第二次对话1、过渡：听了小鸟的话，青蛙又是怎么说的？（出示第二次，抽生读）2、你知道“大话”什么意思吗？（吹牛、谎话）青蛙认为小鸟说的什么话是“大话”？（引导生看看前一个自然段，读一读，再思考。）3、对，青蛙认为小鸟在天上飞那么远是在吹牛呢！看，我们联系上文读一读，就能知道词语的意思。来，读读青蛙的话。（抽生读，齐读）4、为什么青蛙认为小鸟说的是大话呢？5、过渡：听听小鸟怎么回答他的？（出示小鸟的话）6、如果你就是这只小鸟，可能会飞到哪些地方？（山川、河流、沙漠、大海、森林）都没看到天的边际，看来这天的确很大。书上哪个词能看出天很大无边无际。7、想想，在我们的生活中见到哪些地方也是无边无际的，能用上这个句式说一说吗？“无边无际，大得很哪！”8、（出图）对，草原/大海/沙漠/森林（ ），大得很哪！9、让我们再读读小鸟的话，感受天的无边无际。（齐读）10、分男女生对第二次对话。（四）第三次对话1、过渡：青蛙和小鸟谁也不相信谁，他们的争论还在继续呢！（出示第三次对话）2、