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一年级下册数学找规律教学设计体育馆小学 刘媛媛教材分析本课是数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。主要都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，在课堂中结合多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。学习目标1、通过物品有序排列，初步认识简单的排列规律，能用自己的语言描述规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过猜一猜、摆一摆、涂一涂等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。合作目标1、掌握两人小组内的“三步采访法”这一合作学习策略。2、学会倾听、称呼对方名字等合作技能。3、初步具备同伴发言后给予评价的能力。教学重点、难点。重点：在活动中认识简单的排列规律。难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学过程一、活动导入，初步感知规律出示两组图片让学生十秒内记下八个。第一组：有规律第二组：无规律师：为什么大家都记住了第一组而不能记住第二组呢？（板书： 规律）师：那究竟什么是规律，又如何找到规律呢？这就是我们今天的学习内容。 （板书：找 ）二、引导探究，认识规律1、看，这是上周六一庆祝会的会场，布置得可真漂亮。同学们看到了什么？2、仔细观察，彩旗有什么规律？（一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗）还有谁会说？（指名说一说）师：谁能用一句话来描述彩旗出现的规律呢？ （一面黄旗，一面红旗为一组，重复排列。）问：重复出现的是哪一部分？（一面黄旗，一面红旗圈起来）复习题第一组的规律又是什么呢？谁能用一句话来描述水果的规律？（两个菠萝，两个桔子为一组，重复排列。）3、 独立找出85页图中其他的规律。（3分钟）1、 说出图中其他的排列规律。是按照为一组，重复排列的。2、 圈出重复的部分。3、 至少找出两组。4、 用合作学习策略三步采访法，交流85页内容。步骤：1、同伴互相问好。 2、A 采访 B (A评价) 3、B 采访 A (B评价)5、 组际交流。6、 练习提高作业纸一六、联系生活，感受规律规律与我们的生活息息相关，观察一下我们的教室，你有没有发现什么规律？师：我也收集了一些与规律有关的图片，一起来欣赏一下吧！（配音乐）七、小组活动，创造规律欣赏了这么多有趣的规律，我们也来设计规律吧！（作业纸二）八、课堂总结，
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