18.鸟岛（苏教版二下）

第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2指导书写余下的生字“密、类”，并理解由生字组成的词语。3凭借课文插图和关键词语，展开想象，使学生理解课文内容，感受鸟岛的鸟多、窝多、蛋多。4.凭借语言材料的品味、感悟，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和平共处的意识。教学重点：1.通过有感情地朗读和背诵课文，理解鸟岛的热闹。2. 能正确、规范书写汉字，理解课文重点字词的意思。3.对学生初步进行保护野生动物的教育。教学难点：体会正是因为人类能与鸟和平共处，才使小小的鸟岛闻名中外。教学准备： 教学白板课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1这节课我们要继续去那座神奇的鸟岛参观。齐读课题。不过参观之前，我们可得先闯过鸟儿给我们带来的词语关，有信心吗？听写词语，拿出听写纸，每个我只报一遍，要听清楚。做好正确的写字姿势，我们开始了。西部 青海 闻名中外伸手 拾到 养育后代2.（出示词语）师：刚才听写的词语都在这里，请自己批改一下。（反馈）全对的举手，有错的追问错哪个？适时强调部分生字的书写问题。并要求学生把正确的在旁边写一遍。师：让我们把这些词读一读，记一记。3. 通过上节课的学习，还记得鸟岛的地理位置及名字字吗？出示：鸟岛位于 ，它的名字叫 。课文第一自然段就告诉了我们。（出示第一自然段）让我们一起来读一读。二、走进鸟岛，品读课文1.称“鸟岛”，那岛上自然是鸟儿多（板书）打开课本，快速读读课文，想想哪些自然段写出了鸟岛的鸟很多？（根据学生回答出示二三自然段）2.请大家默读第二三自然段，找出描写鸟多的词语，用笔画出来，读一读。3.学习第二自然段（1）我们先来看看第二自然段（出示内容），谁来读读第二自然段？指明读（2）交流：你是从哪些词中感受到鸟多的？一群一群“一群”有多少？（很多只，数不清）那“一群一群”呢？（很多群，更数不清了）两个“一群”重叠在一起，说明鸟儿更多了，来读好这个词（指导读出鸟多）“陆续”来岛上的鸟可真多呀，它们是一起飞来的吗？你怎么知道？（“陆续”变红）这里有很多鸟，你能让一群一群的鸟陆续飞来吗？谁上来演示一下？（运用白板的无限克隆，让生拖出一群一群的鸟演示，师解说：一群鸟飞来了，觉得这儿真好，没过多久，又飞来了一群，又飞来了一群，过了几天又飞来了一群鸟）像这样有先有后，断断续续地飞来，就是课文中的“陆续”，谁来读好这个词（3）每年春天，岛上陆续飞来很多鸟，你能通过朗读告诉大家吗？（指导读好这句话）（4）小鸟们，你到鸟岛上来做了些什么事情呀？（搭窝、下蛋、孵鸟蛋）“巢”就是小鸟的家，也叫“窝”， 小鸟们把家建在这儿。这就是“筑巢安家”。（拖出鸟窝图片）安下家后，你还要做什么呢？（产下鸟蛋，孵小鸟，喂养它们）这就是养育后代。（拖出喂小鸟图片）（5）鸟儿们飞到鸟岛后，来不及休息，便开始忙忙碌碌地搭窝建巢。这时候的鸟岛，是一片忙碌的世界，许多鸟儿从早到晚不停地飞起飞落，让我们一起再来读一读第二自然段。（6）引导背诵：试着把这一自然段记到脑海里。练背指明背诵，表扬4.学习第三小节（1）过渡：忙碌的春天很快就过去了。六月的鸟岛又是怎样一幅景象呢，（出示文字）指明读第三自然段（2）交流：哪些词让你感受到鸟多？“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。” a（学生发言后，出示几种鸟儿的图片）鸟岛上都会有哪些鸟呢，让我们一起去看一看吧！鸟岛会飞来10多种鸟类，这些鸟有大的（有小的），有胖的（有瘦的），有黑的（有白的），有漂亮的（有难看的）用课文中的一个词来说，就叫：各种各样。读好词b鸟岛上最多的时候聚集了10万多只鸟。看，（出示图片）各种各样的鸟儿聚在一起，天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，巢里蹲的还是鸟，它们叽叽喳喳地叫着，忽飞忽落，可真热闹呀，小岛成了鸟儿们的（天堂、王国、乐园）这么多的鸟，让你想到四字词语来形容鸟多呢？（拖出：数不胜数、成千上万）c你能用自己的朗读让大家感受到鸟儿有成千上万吗？指导读：“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。”一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。a鸟岛上，不光鸟多，鸟窝也多呢？读读这句话，哪里看出？b一个挨着一个 密密麻麻指图讲解：这鸟窝-（一个挨着一个）（出示两个鸟窝，学生上台操作，帮助理解“挨着”）不光一个挨着一个，这儿有，这儿也有，密密麻麻的都是鸟窝，鸟窝可 （运用白板的无限克隆，让学生白板演示鸟窝的密密麻麻）板书：鸟窝多c对呀，这放眼望去，鸟窝可真是-（密密麻麻、一个挨着一个）。（板书：鸟窝多）谁再来读读着句话。相机评价。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。a那么鸟蛋呢？鸟蛋到处都有，像沙滩上的沙子一样前面有，后面有，左边有这就是到处（窝里窝外都有 到处有） 板书：鸟蛋多b到了产蛋季节，岛上的鸟蛋一窝连一窝，也有人把这里称为蛋岛，让我们读好这句话。c鸟蛋真多，青绿色的、玉白色的，颜色也不错（出示图片）（3）我们刚刚在找写鸟多的句子，这里却在写鸟窝多、鸟蛋多，看似不对呀？（鸟窝多、鸟蛋多，就代表着鸟多）（4）小结：一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛，鸟多、鸟窝多，鸟蛋多，可真热闹呀！怪不得叫鸟岛。我们一起拿起书，读出鸟岛的热闹，齐读。（5）出示填空，学生练习背诵，指明背诵5.学习第四小节：来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。（1）鸟岛是鸟的天堂，它特有的景象吸引了海内外大量的游客，来岛上游玩的人很多。他们伸手，随手，可是（引读第四段。）（2）“伸手”“随处”（画出）说明了什么？（捉鸟、拾蛋很容易。学生说到“说明岛上鸟多”表扬，会联系上文学习）（3）这么容易捉到幼鸟，拾到鸟蛋，那我们也捉只幼鸟回家，拾几个鸟蛋回去？为什么却没有人去碰一下？（出示：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友）课文中原因在后面告诉我们了（出示句式：因为 ，所以 ）你会用这样的句式来说说嘛？（4）出示：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。读一读这两句话。比一比刚才两种说法有什么区别？小结：这两句话说的意思差不多，第一句话是原因在后面出现，而第二句话，因为放在前面，也就是原因在前面先说。（5）书本上原因放后面告诉我们，说明这很重要，（板书：鸟是人类的朋友）正因为人和鸟之间和谐相处，所以鸟岛才能成为鸟的天堂。齐读第四自然段三、小结课文，情感升华 为了保护鸟岛和鸟类资源，青海省于1975年就成立了鸟岛管理站，1980年将鸟岛划为自然保护区，现在鸟岛是国家级自然保护区。让我们像书上的游人一样，爱护小鸟、关心小鸟、保护小鸟，并告诉你身边所有的人：鸟是人类的朋友。四、指导生字书写1.参观玩鸟岛，我们还有两个生字要学。出示两个生字：密 类， 读一读， 2.教学“密、类”（1）生读，说说有什么发现？（两个生字上下结构）（2）你能分别组个词吗？（通过组词帮助学生区别这两个生字）（3）教学生字“密”：怎么记住这个字？（出示“蜜”，区分，采用白板魔术笔功能，将“密”的下面部分聚光凸显一下，帮助学生记忆）学生书空笔顺，（4）教学“类”：怎么记住这个字？ 板书，边写边说