20、美丽的丹顶鹤

美丽的丹顶鹤教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、创设情景，借助多媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发学生喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。3、初步树立保护野生动物的意识。教学重、难点：了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发学生喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、 导入1、 今天老师带着大家继续学习第20课 美丽的丹顶鹤（师先把课题板书好，引导学生有感情地齐读课题）。通过昨天的学习，同学们和许多词语宝宝交了朋友，今天你们还认识它们吗？（课件出示：黄海之滨、引吭高歌、展翅飞翔、无忧无虑、嵌着、高雅）下面，我们开火车读一读这几个词语。小火车开起来往哪开？往这儿开！（生读后，读错的要及时纠正，并叫他正确地再读一遍。） 看来你们和词语宝宝已经很熟悉了，现在我们全班一起再和这些词语宝宝打打招呼吧！（齐读）2、你们和词语宝宝成了好朋友，丹顶鹤也很想和你们交朋友，看它们来了！课件出示丹顶鹤的图片，学生欣赏后说一说：你觉得丹顶鹤长得怎么样？（美丽）二、初读课文快速读一读课文，找一找哪几个自然段具体描写了丹顶鹤的美丽。（先课件出示要求，然后等生自由读完后，再点名回答）过渡：丹顶鹤到底美在哪里？接下来我们走进课文第二、三自然段细细地品味吧！三、精读课文1、课件出示学习要求：自由读课文第二、三自然段，找一找你从哪些句子中体会到了丹顶鹤的美丽，用“”勾画出来。（生合作学习时要去巡视，了解学生学习的情况，引导学生说说美在哪里？）2、全班交流：谁愿意和老师分享一下，在你找到的句子中你最喜欢哪一句？（1）、“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。”在学生找到这句话后，问：你从这句话中的哪些词体会到了丹顶鹤的美？（指名回答）总结：丹顶鹤这一白一黑的颜色，搭配得是那么协调，真美呀！教师相机在黑板上贴丹顶鹤身子、翅膀的图片。那谁想来美美地读一读这句话？（指名试读） 全班来美美地读一读这句话。（2）谁来说说你还从哪句话中体会到丹顶鹤的美丽？（指名回答。）“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”课件出示：丹顶鹤图片。同学们来观察一下丹顶鹤的头顶，你觉得它的头顶美在哪里？（指名回答）师引出红宝石、鲜红鲜红。丹顶鹤的头顶真美啊！那现在老师就把丹顶鹤鲜红、美丽的头顶贴上去。谁想来美美地读一读这句话呢？指名读，之后全班齐读。现在同学们是否知道“丹顶鹤”的“丹”字是什么意思了吗？（生答：红）师用红粉笔描一下“丹”字。师述：丹顶鹤用白、黑、红这三种亮丽的颜色妆点了自己，丹顶鹤的颜色真美啊！板书：颜色美（3）、它的腿长，脖子长，嘴巴也长。指名找该句话，学生找到后，师相机在黑板上贴丹顶鹤的腿、脖子、嘴巴。师问：从这句话你体会到了丹顶鹤美在哪里？师指着黑板上丹顶鹤的腿、脖子、嘴巴，引导学生体会：丹顶鹤不肥胖，体型修长，就像苗条的美女，它的形体真美！师相机板书：形体美哪位同学来美美地读一读这句话？生试读后，让学生点评好在哪里？之后让全班同学模仿他（她）朗读。（4）、你还从哪句话中体会到了丹顶鹤的美丽？（指名回答）“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。” 课件出示丹顶鹤引吭高歌的图片：先让学生说说图上的丹顶鹤在做什么？（生回答）你们想象一下丹顶鹤的歌声会如何？（很美）同学们能美美地来读读这个词吗？课件出示：引吭高歌。（注意读出引吭高歌的气势，语气要激昂。） 课件出示：丹顶鹤展翅飞翔的图片，你觉得它展翅飞翔的姿态怎么样？（生答）你能读出它展翅飞翔的气势吗？谁来试着读一读这个词。（指名读。）同学们，你们觉得丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的姿态如何？（美、高雅）哪个的同学想来美美地读一读这句话？（点名读后，男、女生比赛读。）是啊，丹顶鹤的姿态是多么高雅，真美啊！师相机板书：姿态美。 4、句子训练：同学们，下面我们一起来欣赏一下丹顶鹤生活中的几张图片，注意：边看边思考它们在做什么？课件出示丹顶鹤轻吻时、飞翔时、低头觅食时、打招呼时的照片，你能根据这四张图片，来完成下面这句话吗？课件出示：丹顶鹤不论是在 ，还是在 显得 。（以上句子的分析顺序要根据学生的实际来进行。）师小结：正是因为丹顶鹤这么美，所以传说丹顶鹤是神仙的旅伴，人们又叫它“仙鹤”。过渡：学完了第三自然段，下面老师真想来考考大家。课件出示：口头填空的内容。 5、口头填空：丹顶鹤很（ ）。它的腿（ ），脖子（），嘴巴也（）。丹顶鹤不论是在地上（），还是在天上（），都显得那么（）。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它（）。同学们先在下面自己试着口头填一填，等一下我叫同学们起来说说你是怎么填的？（先试填，再叫一人来填，错了再叫其他同学来帮他纠正。）现在我们来男、女生比赛，朗读第三自然段，看看谁更厉害！学到这里，同学们肯定已经深深地体会到了丹顶鹤的美丽。接下来老师给大家配上音乐，我们再次来有感情地朗读一下第二、三自然段。过渡：师有感情朗读第一自然段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。四、学习第四自然段 那么，丹顶鹤飞到哪里来过冬呢？ 同学们自由地读第四自然段，找一找答案吧！1、生回答：我国的黄海之滨。 丹顶鹤是一种珍稀动物，为了保护好它们，我们国家在黑龙江的扎龙和黄海边的江苏盐城设立了自然保护区，现在我们来中国地图上看看这两个自然保护区的位置，课件出示：中国地图。演示这两个地方的位置。2、每年的冬天，丹顶鹤来到黄海之滨，它们生活得怎么样？（无忧无虑）无忧无虑这个词的意思是什么？想象一下丹顶鹤会怎样无忧无虑地生活？（点名回答）它们之所以能这样无忧无虑地生活，这也有我们人类的功劳。就有这样一个女孩为了救丹顶鹤而失去了宝贵的生命，接下来老师给大家播放的歌曲就是为了赞美她而写的。（播放一个真实的故事视频。）师小结：是啊，正是因为有了这样一些用生命来呵护丹顶鹤的人，所以丹顶鹤才能生活得如此“无忧无虑”！六、 拓展延伸1、可是，目前我国的丹顶鹤数量很少，濒临灭绝，我们应该怎么做呢？（让学生畅所欲言）2、我们云南人也是很会保护野生动物的，每年的冬天，都会有成千上万的海鸥到我们的云南昆明来过冬，接下来我们来看看这些海鸥在云南昆明过冬的壮观场面吧！课件播放云南翠湖和滇池海鸥飞翔的图片。3、其实不仅仅是