三个小伙伴教学设计

三个小伙伴教学设计（第二课时）江海小学沈树叶教学内容分析：苏教版国标本第二册三个小伙伴是一篇童话，课文介绍了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。虽然没有带劳动工具，但是他们能够各自克服困难，发挥所长，通过共同的努力，一起顺利地完成了任务。告诉孩子们遇到困难时，大家要克服困难，动脑筋想办法，主动合作，就能把事情做好的道理。课文内容浅显易懂，富有童趣。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课文二、三、五自然段的结构相似，孩子们读来颇有趣味。在教学中，我们不需要给孩子讲解什么道理，只要让孩子们通过不同层次的朗读，他们自然而然便会明白文本寓予的真谛。在本课的设计中结合低年级学生的年龄实际，进行具体的情境朗读教学，让孩子在情境中朗读课文，提升自身的语感，与小野猪、小象和小袋鼠一起来体验主动合作所带来的快乐。学情分析：三个小伙伴讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。 当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级的阅读重点，通过情景创设，语言描述，互动阅读等多种形式让学生在读中体会，读中想象，读中品味，让学生品尝阅读的快乐，进而培养语感，激发学生阅读兴趣。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；2、理解课文内容，让学生懂得在遇到什么困难，只要大家团结协作，就能把事情做好的道理。3、演一演.教学重、难点：体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学准备：课件、头饰 学习任务单。教学过程：一、复习导入1.(板书课题)同学们,上节课我们初读了课文,学习了它的生字词.现在让我来看看同学们的掌握情况.2.出示词语:一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 手拉着手二细读课文2到5小节,走进课文 1.上节课我们已经知道了这个童话故事里的三个小伙伴,它们分别是谁呢?根据学生回答贴图片.板书:小野猪 小袋鼠 小象 2.这节课,我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的(出示文中第一幅图) 3.小野猪 、小袋鼠和小象一同上山栽树,它们手里带了栽树的工具吗?在栽树时遇到了哪些难题?请大家读课文第二至五自然段,再用“”画出相关的句子。二、细读课文25小节，走进课文1、整体入手，读读画画，总体把握(1)上节课我们已经知道了这个童话故事里的三个小伙伴,它们分别是谁呢?根据学生回答贴图片.板书:小野猪 小袋鼠 小象 (2)这节课,我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的(出示文中第一幅图) (3)小野猪 、小袋鼠和小象一同上山栽树,它们手里带了栽树的工具吗?在栽树时遇到了哪些难题?请大家读课文第二至五自然段,再用“”画出相关的句子。 让学生拿出学校任务单（根据学生的学习、交流出示三个句子：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？）2、逐层深入的读句子，获得语文基本技能。（1）你能找出这三句话的共同点吗？（2）我们在读句子的时候可以在句子中稍作停顿，你觉得可以在哪停顿一下比较好呢？（指名读、齐读）（3）小朋友们，这可不是一般的句子，带有问号的句子应该读出疑问的语气，特别是这三个“怎么办”，你能读好它吗？（自由读，指名读，教师评价，齐读）(4）合并句子练习：三个问题可以合并成一个长句子来问吗？媒体演示：（）、（）、（）怎么办？3、过渡：三个小伙伴是怎样解决这三个问题呢？（1）请小朋友们自由读读25小节，思考：三个小伙伴是怎样解决难题的？（生自由读2-5小节）（2）出示第一个问题，A、师问：没有锄头挖树坑怎么办？指名回答（先问学生：你是谁？小野猪说生读）B、追问：你此时的心情怎么样？（当你遇到自己困难时突然想到解决的办法时心情会怎么样？急切）你从哪里看出来的？C、谁来读出这种急切和喜悦呢？加上动作也可以？（自由读，指名读、齐读）喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边读边表演。（3）依次出示第二个问题、第三个问题，指导朗读！（4）同桌一问一答，问：你们听后有什么想法？什么叫培土？指明做示范动作。4、过渡：三个小伙伴都说出了自己的想法，那它们是怎么做的呢？再去读读2-5小节。（1）出示填空：没有锄头挖树坑怎么办？（）用（）拱出了一个树坑。A、相机出示：硬硬的嘴巴B、小野猪用了一个动作来解决了困难？你能找到这个动词吗？（点击：拱）你能做一个动作吗？我们的嘴巴能拱吗？为什么小野猪的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再连起来填一填。没有箩筐运肥料怎么办？（）用（）运来了一堆肥料。A、相机出示：皮口袋B、见过小袋鼠的皮口袋吗？（出示图片）C、再连起来填一填没有水桶浇水怎么办？（）用（）吸水浇树坑。A、相机出示：长鼻子B、小象吸足了水，是怎样把树坑浇的湿湿的？请你想象画面，也学着书上的样子，想一个恰当的动词填空。媒体演示：小象吸足了水，用力（）出水来，把树坑浇得湿湿的。（2）现在你能根据黑板上的板书完成这几填空，师生合作。4、过渡：小朋友们，我们能不能先让小象去吸水，再让小袋鼠去施肥，最后让小野猪去挖坑呢？为什么？（1）小朋友，要怎样才能栽好一棵树呢？出示填空：首先要（），接着要（）、（）、（），最后再（）。引读第4小节。（2）我们再来栽一下就这样，小树栽好啦！5、你们看，要栽好一棵书真不容易。我们能不能随意折断小树苗？6、总结：我们要好好爱护小树苗，要尊重每一个小生命。三、细读第6小节，感悟故事主旨1、过渡：此时，小树栽好了，心情怎么样？2、对啊，三个小伙伴成功地栽下这棵小树苗真不容易啊。它们一起想办法，把遇到的所有的难题解决了。这时它们心里有说不出的高兴，齐读第6小节。3、小朋友们，三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一天把树栽好，都很可爱，同学们要学习它们这种团结合作的精神。你们想不想演一演，四人一小组，一个做小象、一个做小野猪、一个做小袋鼠，一个读剩下的文字。（自由练习，指名上台表演）佩戴头饰，评选“表演小能手”发智慧果。四、总结全文现在你有什么收获，生交流（我懂得了小伙伴之间要团结，我知道小动物的身体各有各的特点。）师总结：是啊，有句话叫“团结就是力量”，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事、成语、名言。请大家读一读下面的名句：1.人