34第五单元+++语文活动５.doc

第五单元 语文活动教学目标：1.练习写好带有“可”字和“戈”部的生字。2.能正确区分表示植物形状、颜色和状态的词语；正确填写带有植物名称的成语，积累词语。3.朗读并背诵带有颜色词语的古诗名句，感受语言文字的魅力。4.通过观察、了解、查找、看电视等形式，与蔬菜交朋友，培养敏锐的观察能力及查找、处理信息的能力。教学重难点：1.正确、熟练而美观地写好汉字。2.用多种方式查找信息、处理信息。教学准备：1.多媒体课件。2.学生课前查找含有颜色词语的古诗名句。3.学生通过查找书籍、上网、实地考查、询问瓜农菜农等多种方式，了解蔬菜的生长习性及营养价值。教学安排：1课时。教学过程：一、激趣导入（课件出示蓝猫动画）同学们，大家好，我是动画城里的蓝猫。六一獐节快到了，中央电视台推出了一个新的壮目“快乐学习城”。现在我将带大家坐上智力快车一起到快乐学习城去参加六一联欢活动。二、活动过程1.第一站“写字城”。 “写字城”里的生字宝宝正向我们招手呢，你认识它们吗？（出示生字，学生认读）（1）仔细观察它们的共同点和不同点，分组讨论。（2）你能记住这些字吗？和同桌的小伙伴交流你的好方法。（3）怎样才能写好这些生字呢？（引导学生观察这些字在田字格中的位置，并相互交流，老师相机指导）左边一组字都带有“可”，且左窄右宽。右边一组都带有“戈”部，重点指导写好关键笔画“长横”。可编顺口溜帮助学生区分这三个字：去掉田字不是戴，买棵树木拿去栽，要做衣服就去裁，叫辆车子把货载。（4）学生练习。（5）展示写得好的字，师生评议。2.第二站“词语城” “词语城”里的词语宝宝听说我们要来“词语城”做客，都迫不及待地跳出来欢迎大家了，快和它们打声招呼吧！（1）（课件出示“我能分”中的词语）学生自读。（2）仔细观察这些词语，你发现了什么？（引导学生发现规律：这些词语分别是用来描写植物的形状、颜色和动态的）（3）它们站乱了位置，你能将这些词语宝宝分类吗？以下答案供参考：表示形状的词语：狭长、宽阔、高大、修长。表示颜色的词语：翠绿、鲜红、雪白、金黄。表示动态的词语：发芽、舒展、抖落、凋谢。（4）选择自己喜欢的词语说句子3.第三站“成语城”一群植物宝宝找不到自己的家了，你能把它们送回家吗？（1）（出示带有“我能填”中植物名称的图片）学生认读。（2）学生填空，集体交流。以下答案供参考：胸有成（竹）望（梅）止渴（柳）音花明雨后春（笋）出水（芙蓉）投（桃）报（李）（3）看，植物宝宝找到家后都一个个露出了笑脸。（学生齐读成语）4.第四站“古诗城”。 “古诗城”里展示了许多古代著名诗人的佳句，让我们赶快去欣赏一下吧！（1）出示“读读背背”里的古诗名句，学生瞬息万变读。（2）互相交流读后的感受。（3）读完这些诗句，你发现了什么？（引导学生说出这些诗句中都带有表示颜色的词语）（4）多种形式进行朗读训练。（5）练习背诵。（6）你还读过哪些含有颜色词语的古诗名句？和同学们一起分享。5.第五站“活动城”。 “活动城”里正在举行一场“我和蔬菜交朋友”的联谊会呢，让我们也赶紧去参加吧！（1）（课件出示各种蔬菜图片）学生辨识各种蔬菜。（2）介绍自己最喜欢的一种蔬菜的生长习性以及营养价值，并说说自己是怎样了解到的。（3）谁能为你最喜欢的蔬菜宝宝设计一张精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友！（组织学生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教师相机指导）（4）展示学生制作的“蔬菜名片”，评出“最佳制作奖