语文人教版七年级下册福楼拜家的星期天 主讲人：段波.docx

福楼拜家的星期天平昌县土垭小学：段波一教学目标知识与能力：1学会并记住本课的一些重点字词，用不同的阅读方式理解本文。2通过阅读，能顺利的找出对这四位大作家的肖像、语言、动作的描写，并能深入的讨论出这些人物的性格特征。3学习人物描写的方法，尤其是在描写中插入议论的方法及作用。（二）过程与方法1速读课文，能捕捉人物的主要特点2.培养阅读、思维、口头表达等能力。（三）情感态度与价值观：1感受大作家们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧。2. 努力塑造自己成为一个高素质的人。2学情分析 本班43人，学习基础较弱，但思维活跃、敢于质疑。这些是与往届学生不同的明显特点。优势：求知欲强，创造力强，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，部分学生自我学习、合作学习能力强。二、教学重点难点1整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点。2学习人物描写的方法，仔细揣摩，比较作者对几个人物的不同写法。3学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点。4教学过程 三、教学过程：1导入：由谈话导入新课：同学们，今天，老师很高兴，能在这样一个阳光明媚的日子和大家一起走进莫泊桑的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。同学们，想知道他家的客人都是谁？长什么样？又有什么性格呢？这就是我们今天要学的课文-福楼拜家的星期天2、介绍作者莫泊桑作者莫泊桑（18501893），十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说羊脂球，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说羊脂球、项链、我的叔叔于勒等，长篇小说俊友、一生等。3、解决生字词语鉴赏 白皙 琐事 滑稽 轮廓捋着 荒谬 迸发 义愤填膺博学多识、一拍即合、忘乎所以、义愤填膺4初读课文，整体感知(1) 这是一篇描写人物的文章，找出故事发生的时间、地点、主要人物和核心人物、他们依次出场的顺序以及出场的标志性词语。(2)概括本文的主要内容。（3）了解四位作家的国籍及代表作。5在读课文，讨论分析，突破本课学习重点学习描写人物的方法。（1）分组讨论，将全班学生分为四个小组，围绕课后练习题一进行讨论、分析，并将明确结论整理在草稿本上。每组指定一人发言，发言重点：第一组福楼拜，第二组屠格涅夫，第三组都德，第四组左拉。明确：福楼拜：热情好客奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。屠格涅夫：有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。都德：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。左拉：温和、寡言、坚毅、聪慧。人物各自的肖像、语言、行动描写答案略，各自所表现出来的性格见上面小结。（2）看图片，指出相应的人物。（3）研讨你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？精于观察，抓住特征，各有侧重。（ 那么这四个人各侧重于那些方面？ ）福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。用 词 准 确两块石头撞击在一起，发出火花迸发“勾画”与“轮廓”搭配得当。“只用几句话”与“勾画”前后一致。描写中插入议论.“他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这并不是单纯的叙述描写，而是议论，这一系列的相同点，是他们深厚友谊的基础，这样写有助于补充和揭示人物的性格特征，加深读者认识。.“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。” （大家想一想，我们平时随便看一个人，能不能通过他的头看出他是聪慧还是愚蠢、坚强是软弱?）明确：不能。这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写，而是用议论来发表自己的主观感受了，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描写就只能是“肥胖的脸，近视眼”。而在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明总结描写中插入议论的作用：有助于揭示人物性格特征，加深读者认识；有助于表明作者感情倾向，深化文章主题。练一练（请大家用在描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作肖像描写（可适当展开想象）。莫泊桑一副严肃而又慈祥的面容，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问题，又像是对现实充满了不满，一对大而有神的眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。6、布置作业：写一写：以教室中的某人为模特，抓住人物的特征，加入自己的主观感受