从江苏高考看化学反应原理模块教学.doc

年份题号内容分值比例20094pH值与NA的计算340%5原电池与电解池36实验操作中的中和滴定39Ksp的计算和应用312燃料电池413电解质溶液中离子浓度的比较414化学平衡图像问题415（2）、（3）盐的水解应用、沉淀滴定计算616（4）电解池电极反应式的书写217（2）、（3）热化学方程式的书写、化学反应速率的影响因素418（2）2氧化还原滴定220化学平衡综合12合计4820103电解离子方程式判断230%6pH值与NA的计算27pH值测定实验28蓄电池、反应自发的判断、催化剂与速率、化学平衡410Ksp的比较411电化学综合412电解质溶液中离子浓度的比较414等效平衡416（2）化学反应速率的影响因素217化学反应原理（热化学方程式书写、电解、转化率）620（1）Ksp的计算2合计3620113金属的防腐235%4pH值应用27pH值测定和中和滴定实验28pH值与NA的计算210催化剂与反应热、速率的影响因素、溶解度、化学平衡的图像衡与412反应的自发性、盐类水解、催化剂、蓄电池催化剂与反应速率414电解质溶液离子浓度比较415化学平衡综合416（1）（2）平衡常数、转化率与水解抑制618（2）（3）电池反应方程式书写、滴定实验820（1）（4）热化学方程式、电解阳极反应式书写4合计42从江苏高考看化学反应原理模块的教学高三化学备课组 李琛一、20092011江苏高考化学反应原理模块考点汇总二、江苏考纲要求（2）化学反应与能量转化能正确书写化学方程式，并能根据质量守恒定律进行有关计算。能说明化学反应中能量转化的原因，知道化学变化中常见的能量转化形式。了解化学能与热能的相互转化及其应用。了解吸热反应、放热反应、反应热（焓变）的概念。能正确书写热化学方程式，能用盖斯定律进行简单化学反应反应热的计算。理解氧化还原反应的本质，了解氧化还原反应在生产、生活中的应用。理解原电池和电解池的工作原理，能写出常见的简单电极反应和电池反应方程式。了解常见的化学电源，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。认识金属腐蚀的危害，理解金属发生电化学腐蚀的原因，能运用恰当的措施防止铁、铝等金属腐蚀。了解提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型化学电源的重要性。认识化学在解决能源危机中的重要作用。（4）化学反应速率和化学平衡了解化学反应速率的概念和平均反应速率的定量表示方法。了解温度、浓度、压强和催化剂等影响化学反应速率的一般规律。认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。了解化学反应的可逆性。能用焓变和熵变说明常见简单化学反应的方向。理解化学平衡和化学平衡常数的含义，能用化学平衡常数进行简单计算。理解浓度、温度、压强、催化剂等对化学平衡影响的一般规律。认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。（5）溶液中的离子平衡了解电离、电解质、强电解质和弱电解质的概念。了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。了解水的电离和水的离子积常数。了解溶液pH的定义，能进行溶液pH的简单计算。了解盐类水解的原理，能说明影响盐类水解的主要原因，认识盐类水解在生产、生活中的应用（弱酸弱碱盐的水解不作要求）。理解难溶电解质存在沉淀溶解平衡，能运用溶度积常数进行简单计算。了解离子反应的概念，了解离子反应发生的条件。能正确书写简单的离子反应方程式。三、高考命题特点和趋势分析1、热点内容持续高热化学能与热能的相互转化及应用； 热化学方程式的书写，盖斯定律，化学反应热的计算.原电池和电解池的工作原理；电极反应和电池反应方程式；化学平衡、化学平衡常数、转化率及相关计算浓度、温度、压强等对化学平衡的影响电离、电解质、强电解质和弱电解质的概念。弱电解质在水溶液中的电离平衡。水的电离和水的离子积常数。溶液pH的定义，能进行溶液pH的简单计算及应用。盐类水解及其影响因素和应用；难溶电解质的沉淀溶解平衡，运用Ksp进行简单计算2、新增内容由冷变热:化学反应进行的方向2011年江苏12题：A.、一定温度下，反应MgCl2 (1) =Mg(1)+ Cl2 (g)的H0、S0难溶电解质的KSP及相关计算：如2010年江苏20题的第（1）小题（对考试说明中新增加内容的认识）关于铜元素及其化合物的考查：（特别是Cu2O、CuCl）3、实践内容恒温恒热第二卷中的几乎所有试题都是以化工生产实践或科学实验为背景来命题的，不太可能出现凭空想象和杜撰的试题。所以我们在平时的教学中要加强对学生知识应用能力和解决实际问题能力的培养。具体做法：一是挖掘课本中的化学知识在生产中的应用；二是结合与某些知识点相对应的化工流程题进行训练。4、常规内容不冷不热化学能与电能相互转化的实际意义及应用；金属发生电化学腐蚀与防护化学反应速率的概念、计算；温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响；水的电离和水的离子积常数。溶液pH的定义，能进行溶液pH的简单计算及应用。5、争议内容或冷或热不是两套教材中共有的内容：关于KI溶液能被空气氧化不是考试说明中强调的内容关于KSP的计算考查关于滴定问题（考试说明要求：在化学实验基础部分要求 “初步掌握中和滴定的原理和方法”，有的省区不作要求）, 而我省今年考查的是标准溶液的浓度标定。6、反应原理分散考查与综合考查相结合，体现化学的本质特征0810年的江苏高考题化学反应原理部分在非选择题中多是由两个大题集中考查，分值在20分左右。而11年化学反应原理部分在非选择题的16、18、19、20四个大题中都有考查，但考查的分值只有14分左右（这不代表今后所占比例还会下降），且试题难度有所下降，特别是对等效平衡的难度要求在降低，但是，对平衡常数和转化率的计算要求有提高的趋势。四、对化学反应原理模块的教学建议1明确化学反应原理模块的设置目的化学反应原理是为了对化学反应原理感兴趣的学生开设的选修模块，以满足不同学生学习和发展的需求。化学反应原理就是人类在研究大量化学反应本质的基础上，总结得到的关于化学反应的一般规律。“化学反应原理”模块通过研究化学反应与能量、化学反应速率、化学平衡以及溶液中的离子平衡等内容，探究诸如如何选择燃料、人类如何解决能源危机、如何确定合成氨反应条件等问题。通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：l 认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念；l 了解化学反应中能转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；l 赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释；l 增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。2合理设计教学内容化学反应原理是人类总结得到的关于化学反应的一般规律，涉及化学反应的能量转化、方向、限度、速率以及机理等方面的问题，因此“化学反应原理” 设置了“化学反应与能量”、“化学反应速率和化学平衡”以及“溶液中的离子平衡”三个主题。“化学反应与能量”研究化学反应中能量转化所遵循的规律，包括化学能与热能、化学能与电能的转化以及化学对解决人类能源问题的重要贡献等内容。“化学反应速率和化学平衡”研究化学反应发生的方向、限度和速率所遵循的规律，包括化学反应速率的含义及影响化学反应速率的因素、化学平衡的含义及影响化学平衡的因素、判断化学反应方向的依据等。“溶液中的离子平衡”着重介绍化学平衡原理的一些应用，包括弱电解质的电离平衡、盐类的水解以及沉淀溶解平衡等。本模块教学内容的设计要考虑以下几点：一是为有志于从事化学及其相关专业的学生提供较为完整和系统的化学反应原理相关知识，为他们将来进一步学习化学打好基础；二是在化学反应原理中选择一些能培养学生科学探究能力的内容，促进学生科学素养的提高；三是引入一些能帮助学生深刻认识化学反应原理的概念；四是考虑与高中化学必修课程以及义务教育化学(或科学)课程的衔接。3把握好本模块的教学要求认真研读化学课程标准，把握好每个专题、每个单元、每个知识点的教学要求，不盲目拔高。虽然化学反应原理模块在高考中占据很大的比重，也是解决其他模块知识的基础，但是在教学中千万不能脱离学生认知发展的规律和知识基础，搞一步到位，大量的高考原题的引入并不能提高学生的理解和应用能力。我们发现在高二做过的高考题，到高三时学生基本上没什么印象。所以本模块新课教学时应注重学生对基本原理的理解和基本方法的应用，把基础大牢，到高三再提高能力就会水到渠成。4选择恰当的教学方法和策略化学反应原理揭示了化学反应的本质规律，是基础理论模块之一。由于高中化学课程不再是学科中心课程，而且课程分为若干的模块，原先基础理论在中学化学知识结构中的核心和主干地位有所削弱。但是，化学反应原理在高中化学课程中所起的作用并没有发生本质变化，它能帮助学生深入理解元素化合物知识，能促进学生的化学反应知识系统化、结构化，能帮助学生发展逻辑推理能力，提高学生的科学素养，同时通过探究活动和专题研究等丰富的学习活动，能培养学生科学探究能力。因此在本模块教学中，需要重视选用以下教学方法和策略，以促进学生通过合作学习、探究学习等学习方式展开学习。（1）重视运用逻辑推理，凸现原理形成过程化学反应原理是重要的化学基础理论之一，它具有较严密的逻辑性。化学反应原理是人们通过对大量化学反应的观察、比较、分析、综合、抽象、概括等思维过程形成的适用于几乎所有化学反应的普遍规律，这些原理的形成是由特殊到一般、由具体到抽象、由现象到本质的认识过程，是在这种由感性认识到理性认识的不断循环所进行的归纳、演绎等逻辑推理过程中逐渐产生的。因此在教学中应抓住本模块内容的基本特征，充分运用逻辑推理，重视创设归纳化学反应原理的过程以及运用相关原理解决问题的演绎过程。归纳和演绎是辩证统一的，归纳思维是从特殊到一般的过程，而演绎思维则是从一般到特殊的过程。在化学反应原理模块的教学中，既要重视通过大量实例采用归纳法得到一般规律性结论，还要重视采用演绎法进行推理判断，达到深化对过程本质认识的目的。（2）重视运用直观手段，创设良好学习情境化学反应原理比较抽象。因此通过实验、图像、表格、多媒体课件、录像等常见的直观教学手段，将化学原理具体化、形象化、直观化，有利于启发学生的思维，完成由感性认识向理性认识的飞跃。尤其要重视课本实验的作用，每个章节的实验、科学探究、实践活动、思考与交流的板块尽可能做实验，不具备实验条件的地方要引导学生充分讨论。各地高考试题中的综合实验可根据需要截取片段，切不可整体要求，一则教学时间不允许，学生基础也不具备，会冲淡基本原理的教学。（3）重视理论联系实际，培养良好学习兴趣化学反应原理理论性很强，在高中化学课程中“化学反应原理”又独立为一个模块，在教学中更容易忽视理论与实际的联系，陷入到从理论到理论的教学误区中，导致学生逐渐丧失学习化学的兴趣。所以，在本模块的学习中要特别注意与实际的联系，激发学生的学习兴趣。如在“化学反应与能量”主题中，可以联系能源、电池、金属腐蚀等内容；在“化学反应速率和化学平衡”主题中，可以联系合成氨以及接触法制硫酸等化学工业生产条件的选择、酶催化剂催化特点的研究等内容；在“溶液中的离子平衡”主题中，可引导学生讨论用饱和食盐水除去氯气中混有的氯化氢、用饱和的碳酸氢钠溶液除去二氧化碳气体中混有的氯化氢等等。在沉淀溶解平衡教学时可以跟学生一起讨论实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的原理、氢氧化铝既能溶于强酸又能溶于强碱的原因。通过化学反应原理的应用，学生对前面学习的化学知识有一种豁然开朗的感觉，感悟了化学学习的乐趣。（4）精心设计问题情境，发展学生探究能力化学反应原理部分可以设计为探究性问题情境的内容很多，有些内容还可以让学生自己设计课题展开研究，通过对这些问题情境的设计和研究，可以有效地发展学生收集、加工、使用和传播信息的能力。探究学习能让学生的学习过程充满创新的刺激，在促进学生创造性获取新知识的同时，强化对学生科学探究能力的培养，使学生进一步认识科学探究的一般步骤，对学生的创造性思维能力的培养十分有益。（5）及时归纳总结，形成知识网络化学反应原理的教学时所给课时少，一个单元可能要耗时一个月，学完后面的知识前面可能已经遗忘，单元总结和梳理必不可少。总结是对比的方法更为有效，可列表进行。1、 原电池与电解池2、 化学平衡与弱电解