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文档简介

认识钟表教学设计 土桥镇侯段小学 刘永灵教学目标： 1.学生认识钟表组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重难点 ：1.学生结合生活经验学会看整时，2.整时的两种表示方法。 教具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。 教学方法：合作探究 启发引导 课时安排：第1课时教学过程： 一、情境导入1.猜谜语引入。 课件出示谜语： 小马 不 停 蹄， 日夜 不 休 息 。 嘀 嗒 嘀 嗒 响 ， 催 人 早 早 起。 （打一日用品）2.欣赏不同样式的钟表。 3.揭示课题。 同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。 二、学习新课，学生自主探索1.初步认识钟面。 (1)比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地。都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。（板书：分针时针） 让学生指一指学具钟的时针、分针。 都有12个数，一起数一数(1、2) 12个数把钟面分成了12个相等的大格。 (2)说一说。 钟面上的针是按怎样的方向转的? 2.认识整时。 (1)整时的常用表示法。 学生尝试拨整时。 自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来) 问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。(板书) 指看三个钟面说“这个读X时”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。(板书) 观察比较整时针的特点。 小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同 引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。 练习。 A.教师拨钟面，学生说时刻，2时、6时 B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。a.早上上学的时刻。 b.每天看动画片的时刻。 c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。 (2)整时的第二种表示法。 教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过? 师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。 几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字本上，看谁写得好，二人扮演，评一评，看谁写得好。 今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗? 老师写出了一种，请学生写出另外一种。 三.巩固练习 (1)书上第92页，说一说，小明什么时刻做些什么?(小组内说一说) (2)他的一天安排得合理吗? 四、本课小结 今天这节课我们认识了钟面，学习了整时的两种写法，大家的表现都特别棒！时间就像小马车一样飞快的向前跑着，过去后就再也回不来了，所以
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