苏教版二年级语文下册《夕阳真美》教学设计

夕阳真美第二课时教学设计教材分析：夕阳真美是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。教学时引导学生观看课件，通过多种形式的朗读、自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。这篇课文处在第八单元中，本单元的重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章所表现的情感，培养学生阅读理解能力以及一定的背诵能力。教学目标：1、认知目标：学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：理解课文内容，感受夕阳美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。教学准备：课件基本教学思路运用多媒体声画并茂，视听结合的优势，给课文插图“插上电源”创设情境，诗中有画，画中有诗，让学生感受夕阳西下时的美，在情景的渲染下让学生主动通过朗读、画画来感悟课文内容，从而培养他们欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。教学时间 2-3课时第二课时教学目标：1、认知目标：通过朗读，进一步理解生字组成的词语在文中的意思。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读好课文、背诵课文。3、情感目标：感受夕阳西下时的美，培养他们欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。教学过程：一、创景激趣，自主设疑 1、同学们，你们观赏傍晚快要落山的太阳吗？今天我们来学习一篇描绘夕阳美景的文章夕阳真美 。师板书课题，学生齐读课题。2、谁来说说什么叫“夕阳”呢？师小结：傍晚的太阳就叫夕阳。3、下面我们来欣赏一组夕阳美景的图片，请看大屏幕。4、欣赏了图片，请结合自己的预习，说说你想学习些什么？（1）、由“连绵起伏”这个词，你能看出西山是什么样的？（2）、太阳下沉时，太阳自身及其周围云朵的色彩是怎样变化的？（3）、朗读这篇课文你觉得语速是怎样的？（快 稍快 慢 稍慢）语气又是怎样的？（ 悲伤 赞美 平淡）二、研读感悟，自主探究1、自读课文，勾画生字，标注自然段。 2、再读课文 ，自己思考：（1）、由“连绵起伏”这个词，你能看出西山是什么样的？（2）、太阳下沉时，太阳自身及其周围云朵的色彩是怎样变化的？（3）、朗读这篇课文你觉得语速是怎样的？（快 稍快 慢 稍慢）语气又是怎样的？（ 悲伤 赞美 平淡）三、多元导悟，合探解疑（一） 情境渲染，整体感知1、 出示课件，学生边听边看边欣赏师：你们看，夕阳美吗？怎样的美？说说你的审美观，也可以用一些词语来说说它。2、 让学生自由说说自己的感受 （设计图意：运用多媒体课件，声画并茂地再现了教材情境，很快地把学生带入智力发展最近发展区，适合学生的生理和心理特点，强烈的感受激发了学生的学习欲望，激活了他们的表达能力，从而培养了他们欣赏美的情趣。）师：这火红火红的夕阳在傍晚时分变了几次才把自己变得这样又红又美，请同学们打开书，认真读一读课文第24自然段。3、 反馈，师相机出示板书：收起光芒、涨红、变红（二） 入境品读，感悟美景学习第二自然段。师：当太阳收起光芒时，把天空和西山打扮成什么样子？谁愿意读第二自然段，其他同学边听、边看书、边想象。1、 反馈。师：这样打扮美吗？让我们来看看。2、 出示课件师：美在哪儿，和你想象的一样吗？3、 学生自由说师：课文里写得也很美，现在你们美美地把自二自然段读一读，用“”划出喜欢的句子，有感情地读一读，用“？”号记下你不懂的地方，想一想，和同学们讨论讨论。4、 讨论疑难：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语通过看图作直观理解。 （设计图意：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过多媒体课件作直观理解，学生有了感性认识，有利于理解课文内容。）5、 交流朗读：请学生读一读自己喜欢的句子。师：我也喜欢一句话，也想读，想听吗？6、 学生评价师：我在读课文时，边读边想，想着那深蓝色的天空和那披着余辉的西山，想着想着，就读得美美的，表情也美美的。谁来试一试？7、 学生美读师：如果从第二自然段找一词来说说这幅图，哪个词语比较合适？是啊，太阳收起光芒时，它的余辉是美的，让我们一起走进这美丽的景色中吧！有感情的美美的，用你最喜欢的方式齐读这个自然段。学习第三自然段。1、 引读：当太阳把脸涨红了以后，它把周围的云染成了师：就只有三种颜色吗？从哪看出不是。2、 引导学生想象云朵的色彩，并说出来。师：这么多的颜色，你能用一个词语把它说进去吗？（五颜六色，五光十色，五彩缤纷）师：太阳用什么把云朵染得这么美丽？3、 引导学生理解“涨红”这个词，知道拟人的修辞写法。师：怎样来读出云朵的色彩多、颜色美呢？同位同学读一读，比一比，看谁的色彩多、颜色美？谁觉得自己读得好，可以站起来大声读一读。学习第四自然段。师：太阳的脸更红了，它又把什么美留给了天空？请同学们自己学一学第四自然段，读懂的同学，可以根据内容画出太阳下山的情景，不会画的同学可以和别人合作。1、 师生评画，感悟夕阳美，从中理解“灿烂的霞光”、“遥远”等词语的意思。2、 指导朗读3、 学生有感情地朗读第四自然段。师：夕阳真是太伟大了，它不仅把自己变得更美了，还把周围的景物变得那样美。想不想再看一看夕阳，让我们一起披着夕阳的余辉去看一看（出示课件），看着这美丽的夕阳你想说什么？（设计图意：出示夕阳西下图，随着画面的展开，将学生带入美丽的傍晚。再创情境，调动学生的情感参与，学生的情感又进入一个高潮，极大地加深了对课文内容的理解、感悟，学生学在其中，乐在其中，悟也在其中。他们把课文里所描写的情景深深地印在脑海里，很快地就能背诵课文。）四、巩固深化，学用延展 （答题卡）1、指导生字书写。 傍 芒 蓝 伏 余 壮 慢 沉 涨 灿 2、在括号里填上合适的词（ ）的天空 刺眼的（ ）（ ）的太阳 起伏的（ ）（ ）的天边 美丽的（ ）（ ）的霞光 壮丽的（ ）3、读拼音，写词语：bn wn shn ln( ) ( ) q f xi chn( ) ( ) 4、给下面的句子排序：（ ）太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后。（ ）太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了。（ ）太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（ ）太阳把灿烂的霞光留在遥远的天边。五、板书设计夕 观看日落阳 西斜 收起光芒 天空深蓝真 日落过程 下沉 脸涨红 云成黄色、红色、紫色美 落山 脸更红 霞光 赞美夕阳教学反思：通过这