小学数学人教2011课标版一年级100以内读数写数 (3).doc

100以内读数写数 （教学内容：一年级数学下册第36-37页） 刘凤莲一、教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。二、教学重点：掌握100以内数的读法和写法。三、教学难点：知道个位和十位的意义。四、教学准备：教具：计数器、数位表、课件。学具：学具盒。五、教学过程：（一）教学铺垫，导入新课 1、从10起，十个十个地数到100,从35起，五个五个地数到802、口答（1）17是由（ ）个十和（ ）个一组成（2）42是由（ ）个一和（ ）个十组成的；（3）3个十5个一组成（ ）（4）50是由（ ）个十组成的。 100是由（ ）个十组成的。 3、这节课老师还请来了一为好朋友和我们一起学习，他是谁呀？（出示计算器）复习数位表：“从右边起第一位是什么位？第二位呢？”（个 十）第三位呢？“那么怎样用计算器表示11和20呢？”4、刚才表示的数都是20以内的数，那么20以上的数应该怎 么表示呢？这节课我们来研究一下100以内数的读数和写数（二）探究知新教师出示教学情境图：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。教师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这块知识（板书课题）。（三）互动新授：教学例3用学具摆40根小棒。教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒（即40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。教师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。学生齐读。（读作：四十）教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。教师：27和33又该怎样摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法该怎样做呢？在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师讲解步骤。教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗？学生交流汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是3个十；右边的“3”在个位上，表示的是3个一。教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。 教师出示图片。10个十在计数器上该怎样拨珠呢？学生个别汇报，教师课件演示。请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位？每个数位上的数各表示什么？引导学生观察：写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。（四）巩固拓展：1、完成课本第37页做一做的第2题。实物投影订正。2、小组内互相读读第39页的第5题。3、读出下面各数，课件出示。4、第39页第7题。5、选择 课件出示（五）课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？【板书设计】 读数 写数 百位 十位 个位 写作： 4 0