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浅谈科学方法的作用行政英语3班 郭子源 101051061在读大学之前，特别是学习了郭小东老师的科学方法这门课程之前，我对什么是“科学方法”的认识还是很有限的。以前我只是简单地了解了什么叫“科学”。科学就是对自然、生命、宇宙的探索过程。并无知地认为科学的东西离我们太远了，那是与科学家有关的东西，与我们这些普通人无关。直到这学期上了科学方法这门课程之后，我才发现我之前的想法是很无知的。在很大程度上，科学被看成是科学方法的应用，科学正是因为有了科学方法才成其为科学，它体现了科学的理性精神，构成了知识体系的基础和框架，而科学的发展与科学方法的关系，则如俄国第一位诺贝尔奖获得者，也是世界上第一位诺贝尔生理学奖获得者巴甫洛夫所说：“科学是随着研究方法所获得的成就前进的。”而另一位法国著名生理学家贝尔纳认为：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会增长和促进这种才华。现在我对什么是“科学方法”有了一个系统的认识，所谓的“科学方法”就是人们在认识和改造世界中遵循或运用的、符合科学一般原则的各种途径和手段，包括在理论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式。简单地说，科学方法就是人类在所有认识和实践活动中所运用的全部正确方法。从这个定义我们可以从中看出科学方法的重要性，无论是大方面或者小方面的问题，当我们着手要去解决这些问题时，如果没有正确的，科学的方法指导我们的话，我们解决问题的效率就会大大减低，甚至解决不了问题。但当我们运用了科学的方法去解决问题，那就起到了事半功倍的效果。下面我们就来看看科学方法具体有什么作用吧！一、 科学方法在科学研究中的作用。以伽利略研究落体运动为例子分析。在很长的一段时间里，人们把亚里士多德的“重物体下落比轻物体快”的结论当成是真理，没有人怀疑过这个结论。直到伽利略做了著名的“比萨斜塔实验”之后，世人才知道“在空气中重物体可以下落得比轻物体快, 也可能下落得与轻物体一样快, 甚至下落得比轻物体慢”。伽利略先假设物体下落时速度不断增加, 并且速度的增大与降落的距离成正比, 但从这个假设演绎得出的结论不能成立，于是他又假设速度的增加与降落的时间成正比, 这就是所谓“ 匀加速运动”但是设计一个实验直接测量下落的速度在当时是困难的。为了解决这个矛盾, 伽利略求助于欧几里得几何学的方法，把对速率的测量转换为对位移的测量。于是, 这个 “纯粹的定律”具有了与实验的观察材料进行比较的可能。伽利略正是运用了一套理性思维和实验检验相结的方法, 不仅对自由落体运动的具体式做了正确的数学描述, 建立了自由落体运动的理论。虽然，伽利略的科学方法在哲学上还是不完善的, 但它却是“知识的理性因素与经验因素的最幸运的结合”,。并注定被纳人到一个更为普遍的经典力学的理论体系之中, 成为一切“理论”科学的方法。二、科学方法在教学和学习上的作用。以前在大多数的中国家庭里面，家长片面地认为，只要孩子们多花些时间在学习上，其它无关学习的东西不能搞，孩子的学习成绩就能好。在学习上多花时间会提高成绩没有错，但我们有没有发现，在提高成绩的效率上是否明显。曾经有人做过这样的实验：找来两组智力相当的学生，第一组学生让他们用传统的学习方法学习，第二组学生运用了科学的学习方法学习。一段时间后分别对这两组的学生进行测试。结果发现，虽然第一组学生的学习时间比第二组学生长很多，但第一组学生的能到优秀的只有百分之二十，而第二组学生能达到优秀的却有百分之八十。在这个，竞争激烈的社会中，学生要学的东西越来越多，学生要想更多更快地学到有用的知识必须使用科学的学习方法。在教学上，科学教育的目的，不仅是让学生掌握科学知识，更重要的是让学生站在发现者的立场，通过学生亲自实践去发现事物的规律，使学生掌握并且会运用科学方法。什么是科学方法，日本人认为，就是让学生在与物质有关的事物和现象中发现问题，通过观察和实验，掌握收集信息、进行推理、设立假说、实行验证，通过科学的研究过程，让学生发现规律和解释自然现象的方法。他们认为常用的科学方法有：发现问题、预测、观察、实验、测定、记录、分类、图表化、推论、形成模型、设立假说和验证假说等12种。美国人认为，进行科学方法论教育的目的，不仅仅为了给学生一些科学的方法，还要培养学生对自然的正确态度，使学生形成科学的自然观，培养学生探讨自然的能力，特别是创造性的能力。科学方法日益成为人类争取持续发展也就是人类和自然和谐发展的基本工具，人类社会的发展事实上也离不开人类和自然的和谐发展，没有人类和自然的和谐发展也就谈不上人类社会的发展，因为人类社会的发展如果背弃了人类和自然的和谐发展，自然就会报复人类，自然报复人