山东省肥城市王庄镇初级中学七年级政治上册 第七课 做自尊自信的人教案 鲁教版.doc

做人要自尊【课程标准】 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。一、教与学目标:【知 识】初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本途径和方法。【能 力】 掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”。【情感、态度、价值观】 养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。二、教学重点：“用行动赢得自尊” 教学难点：“自尊无价” 三、教与学方法设计：教法设计：（1）采用情境教学法。（2）采用案例分析教学法。（3）采用亲身体验教学法等。 学法设计：自主探究，小组合作交流四、教与学过程： （一）导入新课，明确目标 1、阅读詹天佑的故事（见教材引言部分）思考回答：外国报纸为什么对詹天佑说那些轻蔑的话？是怎样做的？从材料中可以看出詹天佑有哪些优秀品质？从詹天佑的事迹中，你感悟到了什么？学生讨论交流师点拨：自尊无价，自尊者才能赢得他人的尊重。2、学生阅读明确学习目标，把握学习重难点（二）整体感知，信息搜索1、学生阅读教材，深入理解教材内容：教材分几部分，包含几个问题？自己解决不了的，同桌之间可以互相协作。2、根据能力训练76页网络填空，进一步熟悉教材。（三）自主探究，交流共享学习任务一：做人要自尊（是什么？为什么）1、读一读，议一议（见教材p77页材料） 议一议：自己有过类似的经历和感受吗？ 描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？ 学生代表发言，教师总结自尊的含义。 （自尊是一种健康、良好的心理状态。自尊首先表现为自我尊重和爱护；自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望）。 想一想：自尊都有哪些表现？ 学生交流2、阅读徐悲鸿、拿破仑、孙天帅的故事，议一议：（1）徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里，这个故事告诉我们什么道理？（2）为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：问得好！”？（3）你为孙天帅感到遗憾吗？ 学生交流，教师总结拥有自尊的重要意义（自尊的人积极向上；自尊的人，能赢得他人的尊重；自尊的人知荣辱，将自爱。） 学习任务二：用行动赢得自尊（怎样做？）1、读一读，议一议（详见教材p79页材料） 朱自清的行动说明了什么？ （朱自清“宁肯饿死也不领美国的救济粮”的感人事迹告诉我们：自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。） 自己还知道哪些用实际行动问护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听。教师讲述：（详见教材p79页教材）2、阅读教材p80页材料1、2 。）议一议：自己有过类似的经历吗？ 说一说当时的感受。 （一个人要赢得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？ （阅读材料2后讨论回答） （要通过自己的执著追求、勤奋学习，努力在各方面提高自己、完善自我。）3、读图，想一想（见教材p80页材料3）想一想：他们会赢得别人的尊重吗？你认为怎样做，才能赢得他人的尊重呢？ （尊重他人有哪些要求？ ） （要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。）4、你认为怎样做，才能赢得他人的尊重呢？（尊重他人有哪些要求？ ） 学生交流，师引导总结：要赢得他人的尊重，就要做到：维护人格，不损国格；发展自我，赢得尊重；尊重他人，获得尊重。 5、知识梳理，观点排查：根据教材内容，学生自主归纳基础知识结构提纲教师引导做1、自尊首先表现为和。 还表现为 人2、自尊无价 自尊的人。要 自尊的人。 自尊的人。 自 3、用行动赢得自尊 。 尊 。 学生依据知识结构提纲排查易混点（四）基础检测，自我诊断学生完成综合能力训练76页至77页基础检测二、三题（五）走进生活，学以致用某校初一、三班的四位同学最近遇到了些烦心事，请你帮他们分析一下：同学甲：我个头矮小，平时又缺乏锻炼，上体育课经常不及格，成为同学们的笑柄。同学乙：我从小有口吃的毛病，每次英语课我都不好意思发言，英语成绩一塌糊涂。同学丙：我喜欢和同学们开玩笑，因为好玩给他们起外号，可是最近我发现被我起外号的同学都不理我了，我在班里很孤独。同学丁：昨天，我在前位的白衬衫上画了个鬼脸，结果把她弄哭了，今天她没来上课。我心里很内疚。请你运用所学知识，帮助这四位同学分析：1、产生这些烦恼的原因是什么?。2、他们应该怎样做才能重新赢得同学们的尊重？ 【设计意图】此题结合学生的实际生活，主要考察学生对自尊含义、表现和怎样才能赢得他人尊重的理解和掌握，体现了理论联系实际的原则，易于学生掌握。【解题思路指导】注意自己的容貌是自尊的表现，而起外号、搞恶作剧既伤害了别人的自尊，也会让自己得不到别人的尊重。学生交