思想品德人教版八年级上册同侪 朋友

第三课 同侪携手共进 -同学 朋友教学设计石家庄藁城区兴安镇中学 张云霞一、教材分析同学 朋友是八年级思想品德上册第二单元的内容，是课程标准中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”的相应内容。本课定位在了学校交往上，前承了第一单元家庭中的人际交往，后续了第三单元中不同文化模式中的人际交往，主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。重在培养学生与人交往的能力，遵循交往中的品德和规范，凸显品德教育的综合性和重视实际能力的培养。二、学情分析八年级的学生已有一定的交友经验，但是，他们遇事容易激动，感情常常走在理智前边，不能较好的把握交友的原则，“哥们义气”“唯我独尊” 往往会使他们乱了分寸，不能理智对待，而陷入交友的误区。因此，本节课应指导学生学会如何获得真挚的友谊。三、设计理念课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生体验、感悟，最终达到归纳、提炼主题的目的。教师在“做中学”理念指导下，设计具体的教法学法，运用各种教学策略，达成教学目标。四、对应课标内容标准：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。五、教学目标（一）知识与能力目标：学生通过对本课的学习，能明确知道青春期闭锁现象及其危害；人际交往中受欢迎品质和不受欢迎品质；能够说出交友的基本原则。 （二）过程与方法目标：通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高 （三）情感态度与价值观目标：积极与同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重差异，平等互惠，宽容诚信，乐交诤友，不交损友；能正视自己人际关系状况，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。六、教学重难点 （一）重点：掌握交友的基本原则（二）难点：能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情七、教学流程（一）导入新课 设计1. 两名学生宣布调查结果导入。（根据学生的阶段特征，由活动导入，激发学生兴趣，产生共鸣，更好的探究本课内容。）课前，在班内进行了“最佳人缘”的评选活动。上课后，由两名同学公布调查结果：本班最佳人缘奖前五名得主。 教师采访同学们选他们的理由，归纳受欢迎的品质有哪些？（受欢迎的品质有：真诚、理解、值得信赖、理智、有理想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人 ）教师采访同学生们不愿和怎样的人交往，总结出哪些品质是不受欢迎的。（不受欢迎的品质有：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎）（二）确立目标根据课标指向确立本课学习目标（学生带目标感知课本内容）（三）讲授新课设计2. 由调查结果继续推进：学生积极响应调查结果时，畏缩在角落的小林却无动于衷。针对此景，老师把问题抛给学生，如何帮助小林走出来？一语惊的千层浪，学生纷纷出谋划策，军师一组为小林解惑并出招。（军师组的帮助，使同学们了解青春期闭锁心理的危害：在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。从而引出积极交往的意义：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。）教师及时点拨，并送箴言（一个人，要想多得到真挚的友谊，除了对朋友真诚相待外，还要能够容忍对方的缺点，要注意自己怎样做人，莫辜负朋友的知己之情。）妙招（增进人缘的常用方法和别人见面时，最好微笑着。微笑是人际交往中最简单、最积极、最乐意被人接受的一种方法。你对一个人微笑，他也会对你微笑，这样一来。你们再进一步的说说话、聊聊天就是自然的事情了，好的人缘就有机会形成了。在与人交流的过程中，常用“我们”开头。用“我们”代替“我”可以拉近人和人之间的心理距离，让大家不在陌生。虚心的看到别人的优点，坚持在背后说别人好话，别担心这些话传不到当事人的耳朵里。） 设计3. 出示积极投入到结交朋友的小林遇到的新难题（不知道什么原因，小林新交的朋友大力又没有完成作业，想到大力又要挨批，小林不知道怎么办才好）军师二组为小林出谋划策，教师及时点拨友谊的作用（朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路），进行思想教育，学生畅想友谊（友谊是和煦轻柔的春风，让人温暖贴心 ）设计4. 设置情景剧为了突破教学重点，我以小林的成长发展、面临的困惑为主线，设计了四幕情景剧小林的一天（吃过早饭的小林背起书包和好友小王喜气洋洋的向学校走去。快到学校门口时，小林看到他新交的好朋友小伟在不远处正与其他班的同学打架，发现小林的小伟赶紧招呼小林过去帮忙。正欲跑过去的小林被小王拦住 帮好朋友解决好矛盾、心情愉悦的小林和好朋友一起步入了学校 伴随着悠扬的下课铃声，小林收获了满满的硕果。这时，小林的好友小华走了过来，要求小林按照他的要求修改宣传册。面对如此武断的好友，小林皱起了眉头。想起老师讲过的 思索再三的小林走向小华，去商讨解决的办法。 忙碌了一天的小林终于结束了学校的功课，准备回家进行复习，迎接马上到来的期中考试。而此时，同学小飞却提出要帮助自己复习的请求，小林不知道如何回答。想想老师说过的 小林欣然同意。 回到家的小林，早已被丰盛的晚餐所吸引，狼吞虎咽的吃了起来。饭后，妈妈却告诉小林一个坏消息，小林儿时的玩伴小胖进监狱了。想起小胖自从结识了网上的几个所谓“朋友”后，变得逃学、旷课、偷窃，最终，把自己送进了监狱的大门，小林不禁想起一句哲言 ）学生自编、自导、自演，在情境中体验生活。学生在这一过程中，提升了自我，提高了分析问题、解决问题的能力。这一环节重在让学生学会在做中学，在学中做。设计5. 学生观看了情景剧小林的一天，进行小组讨论， 归纳我们交友过程中要注意什么？师生共同梳理交友的原则。（第一、交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢和多赢。第二、宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。第三、要坦诚，原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持友谊。第四、与社会上的人交朋友，要乐交诤友， 不交损友。） 师生共理全课知识并把知识点构画成一朵鲜花，鼓励学生，只要敞开心扉，积极交往，注重自己品质的培养，把握交友的原则，我们的友谊之花就会盛开。（四）实践作业实践交友演练。我的要求是运用所学的知识及生活经验，向自己想交的朋友说“你好” 当这个作业说出来后，学生们笑了，但不知怎样来做，这时我先来做了一个演示：我是这样做的:走到想交的朋友面前，伸出手说：“我愿意用真诚为帆，善良为桨，共同开启我们的友谊之船，好吗？来握个手吧！”一石激起千层浪，我的演示激发了同学们的热情，教室里，同学们动了起来，真正地开始了交友演练。面对激情昂扬的学生，我及时进行情感升华，在一