语文苏教版六年级上册关爱作文设计

六年级第三单元关爱作文公开课教学设计教学要求：1把作文和做人有机结合起来，使二者相得益彰。养成良好的作文习惯和认真做事的态度。2创设生活情景，再现生活真实，指导学生学会把心贴近生活，用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。3. 注意应用环境描写以及人物的语言、动作、心理活动的描写。教学准备：课前回忆、整理发生在自己或身边的有关关爱的故事。教学时间：一课时教学过程：一、 故事导入，激发兴趣 1，师：你们喜欢作文课还是故事课？（板书：故事）老师有个要求，不要把故事藏于心，要懂得和大家分享自己的故事，让我们在故事中收获感动。 2，师先述说自己今天从学校到乡小途中收获的感动。 3，师：关爱不一定要轰轰烈烈，平凡的付出、真诚的帮助。我说得对吗？今天的故事就围绕着一个主题来说：那就是关爱（板书：关爱），关爱是一轮暖阳，温暖你我的心，关爱是一股清泉，洗去你我心中的不悦，关爱，是黑暗中的一把火，照亮你我的人生路。关爱无处不在，下面我们就一起来搜索生活中让我们感动的故事吧！出示图片。二、 搜索故事，分享感动 1，小调查：你曾经帮助过别人吗？你曾经得到过身边熟悉的或陌生人的帮助吗？那么，就请你挑一件印象最深、最值得和大家分享的故事来说吧？可以简单的描述。（朋友，邻居，亲人，师生，陌生人） 小结：你们的故事丰富多彩，有自己亲身经历的，有自己看到的，也有自己听到的，老师特别爱听。 2， 师：怎样才能把故事讲清楚呢？（播放幻灯片）记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，简要填写表格。事情发生的时间：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近事情发生的地点：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外事件中的人物：父母、外公外婆、老师同学、陌生人 3，交流自己的故事，要求把故事讲清楚，其他同学注意倾听。三、 佳作引路，指导方法 1，师：把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？下面一起看看这个小故事吧！（播放幻灯片）体会环境描写和心理描写的作用。（板书：环境、心理、语言、动作、神态）四、 运用写法，记录感动 1，师：刚才听了大家的故事，我发现我们班的同学在生活中的故事可真多，真感人呀，何不快速把它记录下来呢？时间关系，大家可以挑一处自己最想记录的来写，如开头结尾或事情的起因、经过、结果，描写方法也可侧重自己感兴趣的一种，如环境描写、心理描写等。 2，师巡视并个别指导，注意收集较有创意的文题或题材。五、 点评修改，分享成果 1，出示要求：请作者本人大声朗读，其他同学要认真倾听、思考：这些文字好吗？好在哪里？为什么？待会儿大家一起来评一评。记住：点评时，要夸就要夸得有板有眼；要贬就要贬得有凭有据。 2，师生共同点评，既可对段落进行修改，也可对描写方法进行点评，并给优秀的作文加分和颁发奖品。如“最佳遣词造句奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等。 3，师总结：在此我向全体同学倡议，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，记住：关爱别人，快乐自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！回去以“关爱”为话题，