山东省滕州市滕东中学八年级音乐《动物狂欢节》第一课时教学设计 新人教版.doc

动物狂欢节第一课时教学设计教学目标 1. 学唱小鸟，小鸟，想象歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，体验乐观向上的情绪。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 2. 欣赏百鸟朝凤蝴蝶，想象乐曲所描绘的意境，提高对描写动物的作品的感受力。 教学重、难点 1. 体会歌曲中八分休止符的表现作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。 2. 唱准六度音程，把握二部合唱的音准、声部的和谐。 教材分析 1. 歌曲小鸟，小鸟 歌曲创作于20世纪80年代，是电影苗苗的主题歌。歌曲以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。歌曲为f大调，八六拍，结构为二段体ab，音域为ad2 （小字组a到小字二组d）。a段旋律多平稳进行，给人轻松活泼的感觉。带有休止符的第一分句旋律节奏明快，富有跳跃感。第二分句与第一分句形成对比，节奏舒缓，没有休止符出现。b段的六度大跳把歌曲带入高潮。注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐等问题。 2. 欣赏蝴蝶 蝴蝶这首乐曲旋律优美，展现了蝴碟在花丛中，阳光下翩翩起舞，若隐若现的情境。格里格自21岁(1864)起历经37年时间写成了66首钢琴抒情小曲，蝴蝶便是其中一首。 乐曲为钢琴独奏。a大调、优美的快板，为带尾声的二段体结构，是由低中高三声部组成的多声部织体形式。快速级进式的旋律高低起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思。音区高低起伏跨度大，节奏快速流畅。作品强调音乐的画面感以及音色明暗的细腻变化。 格里格（edvard grieg，18431907），挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。格里格一生经历了挪威民族独立运动高涨的年代，具有进步的民主爱国思想。他沿着诺尔德拉克等人开创的道路，努力钻研民间音乐，通过对民族历史的歌颂、对祖国大自然和民间生活的艺术感受，创作出具有挪威民族特色和浓厚乡土气息的音乐。他的创作主要是钢琴抒情作品和声乐作品。 3. 欣赏百鸟朝凤 百鸟朝凤是一首著名的山东民间乐曲，是民族传统的唢呐独奏曲，原流行于山东、河南、河北等地。它通过唢呐音色的不同变化和小乐队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动而风趣。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象，富有浓郁的生活气息。旋律优美动听，情绪欢快热烈。此曲在民间演奏时，结构松散，艺人们多即兴发挥，加入了公鸡啼母鸡叫的声音，后来民间乐手任同祥在专业音乐工作者的协助下，针对原曲缺陷，压缩鸟叫声，删去鸡叫声，并设计了一个华彩乐句，运用特殊循环换气法的长音演奏技巧，扩充了快板尾段，使全曲在热烈欢腾的气氛中结束。二十世纪七十年代，又添加了一个百鸟齐鸣的引子，加强了音乐性，并扩充了华彩乐句，使用快速双吐演奏技巧，使乐曲更为整洁。 乐曲包括两大部分：旋律部分和模拟音调部分。乐曲开始，由唢呐吹出一个长音后，接着是呈现百鸟齐鸣的引子，然后是一段欢快的旋律，接着便是在固定曲调伴奏下各种鸟的争相鸣叫声，情趣盎然，形象鲜明。使用快速双吐的演奏技巧，和气息长时间不断的长音衬腔，音乐高潮迭起。尾句再次百鸟齐鸣，与引子相呼应。模拟音调分别模仿：布谷鸟，鹁鸪鸟，小燕子，山喳喳，黄雀，画眉，百灵鸟，黄蜡嘴，公鸡打鸣，母鸡下蛋，蝉鸣等。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 问：觉得今天冷吗？想不想告别寒冷的冬天？听，是什么声音？播放视频春天。 你的眼前出现了一幅什么画面？ 学生答：在春天里，暖和此文转自斐.斐课件.园 ffkj.net，阳光，花开，草绿 2. 那就让我们一起去感受春天吧。展示春天的景色，感受春天的美景。 二、感受歌曲 1. 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。欣赏视频小鸟，小鸟。 2. 问：你感觉这首歌曲的情绪是怎样的？ 学生表达自己的感受：欢跃、亲切、活泼的 三、小鸟，小鸟歌曲学习 1. 节奏学习。 （1）展示小鸟欢快跳跃的节奏。（提示休止符的停顿，用不带休止符的相同节奏做比较。） （2）展示小鸟自由飞翔的节奏。（提示附点的时值。） 2. 看歌谱，视唱旋律，注意六度大跳的解决。 3. 采用听唱法学唱歌谱。 4. 学生看歌谱轻声跟琴演唱歌词。 5. 学生完整演唱歌曲。 6. 学唱二声部。 教师适当指导（高声部默唱，低声部随琴唱。高声部逐渐加大音量，钢琴伴奏由只弹低音旋律变成弹奏二声部旋律。遇有二声部音准困难之处，用-琴带，先听琴默唱，再跟琴轻唱，直到可以跟琴按照歌曲要求速度准确演唱。）“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再与前后旋律连起来唱。 7. 全班学生熟练演唱歌曲。 问：演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的表情表现歌曲？ 学生答：用富有弹性、优美舒展的声音来表现。 8. 完整演唱歌曲。 请学生带着感情完整准确地演唱歌曲。 四、欣赏蝴蝶 1.简单介绍曲作者格里格。 2. 欣赏音频蝴蝶。 3.教师提问，学生小组讨论： （1）乐曲是什么演奏形式？ （2）速度是怎样的？ （3）高低音音区在听觉上起伏大吗？ （4）表现了怎样的意境？ 小组汇报，教师归纳： （1）钢琴独奏。 （2）快板。 （3）音区高低起伏，跨度大。 （4）好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞。 4.简单介绍乐曲。 5.再次欣赏蝴蝶。 五、欣赏百鸟朝凤 1. 简单介绍乐曲旋律部分主要音调。(百鸟朝凤主旋律片段谱例） 2. 聆听百鸟朝凤。 3. 问： （1）乐曲表达了什么样的情绪？ 学生答：情绪欢快热烈、生动而有趣。 （2）这是什么乐器演奏的？有什么特点？ 学生答：唢呐。乐器的特点：音色明亮而粗犷。 （3）在什么地方看过？在什么地方听过？ 学生答：民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。 4.分段欣赏。 （1）再次聆听音乐，回答问题：“百”是什么意思？你们听到哪些鸟的鸣叫了？能模仿吗？ 学生回答后，教师总结：“百”是虚指，表示多的意思。有布谷鸟，鹁鸪鸟，小燕子，山喳喳，黄雀，画眉，百灵鸟，黄蜡嘴，公鸡打鸣，母鸡下蛋，蝉鸣等。学生可根据听到的音响进行模仿。 （2）第三次聆听，并回答问题：鸟类的大王是什么？“朝”意指什么？音乐如何表现百鸟朝凤？ 学生回答后，教师总结：动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。