思想品德人教版八年级上册世界文化之旅的教学设计

世界文化之旅的教学设计一、教学目标：1.情感态度和价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。2.过程与方法：培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。3.知识与能力目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。二、教学重难点：教学重点：了解文化的多样性和丰富性教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。三、教法、学法：教法：问题教学法、活动教学法、情境教学法等。学法：以教师引导，学生参与为主，运用活动教学讨论等方法。四、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课请同学们看一组图片，猜猜它是什么？学生回答：茂名的年例1、从图片导入，激发学生参与课堂的积极性2、材料贴近学生的生活丰富多彩的文化第一站：节日之旅节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？探究活动：中国传统节日知多少接下来，让我们一起走进外国传统节日。知识大比拼外国传统节日知多少学生回答学生练习通过图文并茂，让学生直观感悟到中外不同的节日习俗，知道世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗，理解到文化习俗表现了文化的多样性和丰富性。丰富多彩的文化第二站：环球之旅在这个世界上，有196个国家，每个国家都有其独特的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。所谓环球之旅，也就是去了解和欣赏各国的文化习俗。（幻灯片展示几个国家代表性文化）问：刚才，我们欣赏了世界上部分国家的代表文化，每当我们谈起这些文化，大家会想到什么？不仅如此，每个国家都有一些代表人物，无论你是否喜欢，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。不相信我们来试一试？引导学生思考：1当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家呢？2这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？学生回答学生课前收集关于不同国家的标志和代表人物的相关资料让学生事前收集相关的资料，激发学生的兴趣，提高学生的学习能动性，培养学生从材料中抽取有效信息并运用有效信息的能力，知道不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，共同构成了多姿多彩的世界文化。和谐的文化乐章第三站：特殊之旅1.观看一个视频，问学生：这是什么话（语言）？引导到茂名话这个话题，感受茂名话的差异。2.接着，用英文翻译中文菜单，引导学生思考：翻译上的困难说明了什么?世界各国的语言不同的语言之间有没有优劣之分？3.展示不同国家在见面时的交往礼仪学生回答学生判断茂名话的材料贴近学生的生活，让学生的学习积极性有所提高，英文的翻译与交往礼仪，提高课堂的趣味性，让学生理解到语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。和谐的文化乐章探究活动讨论：在全球化过程中，文化是不是应该有一个统一的标准，走向单一？观看功夫熊猫：这个美国好莱坞电影有哪些中国元素？这部电影深受世界人民的喜欢，说明了什么？小结：全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。展示一个情景，引导学生明白：生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。学生交流讨论学生思考通过讨论交流和视频观看，让学生认识到全球化不应导致文化的单一，而是相互融合、相互促进，多元和谐。视频生动形象，提高学生的积极性。和谐的文化乐章探究活动面对文化差异的态度有哪些？活动：共话身边的和谐，在世界找中国，在中国中找世界。在活动中，引导学生明白面对文化差异，应采取沟通的态度，主张平等交流、互相学习，相互借鉴，共同繁荣。学生回答通过探讨，多思考，提高学生的主动学习能力，同时通过实证材料，更加清晰明白如何去面对文化差异。课堂小结1. 知识点小结2. 今天的文化之旅，你有什么收获？学生归纳让学生谈体会，说收获让学生围绕本课的内容畅所欲言，充分发挥学生的主体作用，让学生有所感悟并加深对本课知识的理解，为下一节课做铺垫。课堂训练与课后作业（1）课堂训练：分为判断题、单项选择题、双项选择题（2）课后作业：设计一张茂名的城市名片和完成创新作业本章节的练习学生实践落实基础知识，检验学习效果，同时巩固知识。七、板书设计一、世界文化之旅（一）丰富多彩的文化1、世界上每个国家每个民族都有自己独特的文化习俗2、文化习俗表现了文