三年级语文《花钟》教学设计.doc

13花钟教学设计 第二课时教学目标：1、能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 2、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学过程：一、板书课题，导入新课1、这节课我们继续来学习13、花钟。同学们，你们喜欢鲜花吗？那我们一起来欣赏美丽的鲜花吧！2、争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索花开的奥秘吧！二、朗读欣赏，整体感悟 请同学们自由读课文，边读边想一想每个自然段主要写了些什么？三、品读感悟，探究发现1、请同学们同桌合作学习第一自然段。（1）边读边想一想这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？（2）在文中用短横线画出表示时间的词语，并读一读。2、学生汇报学习情况。3、你们想看看这些花是什么样的吗？请大家把他们喊出来吧。4、比较句子，体会作者的写法。引导学生想象。5、读课文，感受美。6、大家看第一自然末尾的省略号，它告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们看看百花齐放图，用作者的表达方式来描述一下你看到的花。7、不同的植物为什么开花的时间不同呢？我们一起到课文的第二自然段中去找找看。8、为什么不同的植物开花的时间会不同呢？谁已经找到答案了？9、你是怎么理解这个句子的呢？10、植物学家了解了花开的奥秘，修建了一座花钟，请同学们读读课文的最后一个自然段，想一想，花钟妙在哪儿？11、读完后指名生回答。这儿为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢？可见，作者在写这篇文章的时候，用词是多么准确呀！12、齐读第三自然段，读出对奇妙花钟的赞叹吧！是不是很有趣？四、总结收获 拓展延伸1、花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷，刚才大家通过读、想、说，你们一定学会了很多知识吧谁想说一说。2、同学们真会学习，都让老师羡慕你们了。那你知道作者为什么能把花开写得那么细腻，用词那么形象准确吗？五、作业布置:1、背诵课文第1自然段。2、观察你感兴趣的事物，写一篇观察日记。（比如植物的生长过程或者各种小动物）板书设计：不同的花开放时间不同有趣温度 湿度 光照13 花钟昆虫活动原因教学反思 花钟一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。 我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文内容。第二课时读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。今天，主要是讲第二课时，在不同形式的读中理解课文内容，感悟鲜花开放的不同表达方式。感受文本语言的优美，感悟作者写法的精妙，陶冶美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。品悟第一自然段，感受文本语言的优美，感悟鲜花开放的不同表达方式。在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。是本课学习的重点和难点。直接导入新课，让学生明确知道这节课的学习任务，就是继续学习13课花钟。上课开始，我先让学生欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的美丽，激发学生的积极性。在进行花钟第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让学生展开想象，把自己想成一朵花，你会怎样的开放，用动作展示出来。另外，拓展学生的见识，准备了其他整点开放的花的图片，让学生读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。当然