15带刺的朋友 教案.doc

15、带刺的朋友（第一课时）洪旻旻学生情况分析:我们四年级一班共有43人。其中男生26名，女生17名，四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。教学目标：1、 朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。2、 体会句子的不同表达方式。3、 体会作者对刺猬的喜爱之情。教学重点：归纳课文中记叙刺猬的两件事，体会作者对刺猬的喜爱之情。教学难点：体会句子不同的表达方式，体会作者对刺猬的喜爱之情。板书设计： 偷枣（爬树 摇树枝 掉下树 归枣 打滚 扎枣 驮枣跑）刺猬 （29） 钦佩 喜爱 智斗大老黑教学过程：一、导入新课。每个人都有自己喜爱的朋友。今天，老师要向大家介绍一位特别的朋友。出示课题，读课题。这位带刺的朋友是谁？它有多特别？打开书，我们来学习第15课。二、整体感知。1、学生根据自学要求自读课文自读要求：（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）思考填空：“带刺的朋友”是指_，课文写了关于它的_件事，分别是_和_。2、交流（1）出示词语：开火车读，齐读（2）接龙读课文（3）交流填空板书：刺猬 偷枣儿 智斗“大老黑”三、品读课文第一部分过渡：刺猬偷的是怎样的枣？1、出示句子：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿指名读。读时注意这几个词（挂满 一颗颗， 无数 飘香 如同玛瑙）女生读。说说从这些词语中你体会到了这是些怎样的枣？（香、多，美）比较玛瑙和枣子的相同。师小结：运用比喻的修辞手法时要注意本体和喻体的相同点。一颗颗红玛瑙似的枣子在微风中轻轻晃动，多么诱人！齐读句子。2、这诱人的的枣子引来了刺猬。快速浏览课文，找一找课文哪几节具体写了刺猬偷枣的的过程。学生交流。板书：（29）3、刺猬就是这样把枣偷了回去，看了刺猬偷枣的全过程，我暗暗钦佩，刺猬偷枣的本事真高明。高明是什么意思？给高明换一个词语（高超 高强）课文哪些地方具体写出了刺猬偷枣本事很高明？找出句子读一读，体会体会。4、交流自己的体会。出示有关句子，进行指导：我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫（1）指名读，读准字音，读通句子。（2）男生读。诡秘是什么意思？从诡秘我们可以体会到刺猬爬树时是怎样的？（小心谨慎）还有什么词语也可以让我们体会到刺猬的小心谨慎？（缓慢）板书：爬树（3）刺猬偷枣小心谨慎，本事高明，齐读。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。（1）自己读，从哪些词语中能体会到刺猬偷枣的本事很高明？（噼里啪啦）板书：摇树枝（2）齐读我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。（1）指名读（2）“径直”是什么意思？为什么要径直掉下来？ 板书：掉下来（3）分组读，读好象声词。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（1）读准字音，读通句子圈出刺猬的动作。交流（归枣 打滚 扎枣 驮枣跑）板书（2）这时，刺猬的动作还慢吗？（匆匆 扑噜 飞快）刺猬的动作十分敏捷。5、这只刺猬偷枣的本事真是高明。让我们再一起读读29节。师生合作读。6、你能看着板书复述刺猬偷枣的过程吗？以“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”为开头说一说。自己准备。你能用上这些词语说得更具体，生动吗？（诡秘 噼里啪啦 “扑”的一声 径直匆匆 逐个