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青龙山学区中心校（数学）学科导学方案课 题3、平行四边形和梯形设计者张顺总课时数 31 课 型问题发现生成课班级四年三班授课时间学习目标1、认识平行四边形和梯形，了解它们的特征。2、知道长方形、正方形、平行四边形、梯形的关系。重 点认识平行四边形和梯形，了解它们的特征。难 点知道长方形、正方形、平行四边形、梯形的关系。关 键量角器、长方形、正方形、平行四边形、梯形、 教学方法操作 指导、合作、交流 教学环节及时间安排教学过程设计一、引入新课（3分钟）二、 探究新知 （20分钟）一、学前准备。（2分钟）1、说一说什么样的图形是四边形？2、谈话：今天老师带来了几个四边形，谁能说出它们的名称？师板贴图形，随着生的回答标出它们的名称。3、长方形和正方形都是我们熟悉的四边形，说说它们有哪些特征？师：长方形、正方形的边和角各有什么特点？师：看来同学们对以前的知识掌握得真牢固！正方形是长方形吗？二、探究新知。（20分钟）现在我们一起来研究这些猜想是否正确，同桌合作，选择其中的一条或两条来研究。你们可以借助量角器、直尺、三角板等工具，想办法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的其它秘密，比一比哪一组想出来的办法最多？三、巩固练习 （15分钟）四课堂总结 （2分钟）（1）学生用画平行线的方法，利用推三角尺的方法来判定平行四边形的对边是平行的。（2）用画垂线段的方法也验证了平行四边形的对边是平行的；（3）量平行四边形各条边的长度，检验平行四边形的对边是相等的。（4）用量角器测量的平行四边形的对角，证明平行四边形的对角是相等的。 两组对边分别平行的四边形是平行四边形。三、课堂作业。（8分钟） 1、判断：对的做“”的手势，错的做“”的手势。（1）两组对边分别平行的图形是平行四边形。 （ ）（2）有一组对边平行的四边形是梯形。 （ ）（3）平行四边形的两组对边分别平行并且相等。 （ ）（4）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 （ ）（5）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（ ）2、练习十二的第三题。3、练习十二的第五题。 四、课堂小结。（2分钟）这节课你最大的收获是什么？板书设计 平行四边形和梯形 两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 平行四边形和梯形训练单 年 班 姓名 组别 设计者：张萨如拉1、判断：对的做“”的手势，错的做“”的手势。（1）两组对边分别平行的图形是平行四边形。 （ ）（2）有一组对边平行的四边形是梯形。 （ ）（3）平行四边形的两组对边分别平行并且相等。 （ ）（4）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 （ ）（5）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形 （ ）（6）两条线段互相平行，它们也一定相等。 （ ）（7）在同一平面内的两条平行线延长后可以相交。 （ ）2、练习十二的第三题。3、练习十二的第五题。4、一个
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