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前进路中学 八 年级 数学 学科“三案导学”课堂教学设计 第 周 第 课时上课时间：2017年 月 日 星期 备课组长签字: 杨潇莉 包级主任签字： 王海文 课 题：5.1 认识分式（2） 设计人：杨潇莉教学目标： 1. 理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分； 2. 通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力；重点、难点：让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力第一环节 知识准备 复习分数的基本性质 问题：的依据是什么？ 活动目的：通过分数的约分复习分数的基本性质，通过类比来学习分式的基本性质 注意事项：学生对于分数的基本性质掌握较好，基本能说出分数的分子分母同时乘以或除以同一个不为零的数，分数的值不变。第二环节 情景引入 活动内容：通过对上题的回答，来回答本题，寻求两者之间的联系与同伴讨论交流，从而归纳出分式的基本性质 问题：你认为分式 与 相等吗？ 与呢？ 活动目的：让学生通过观察，类比，推理出分式的基利用分式的基本性质进行约分，使结果为最简分式或整式 注意事项：有的学生在应用分式的基本性质时往往分式的分子与分母没有同时乘以或除以同一个公因式有些学生不能正确找到分子、分母的公因式，导致约分的错误和不彻底 例3. 下列等式的右边是怎样从左边得到的? （1） （2）第四环节 课堂反馈 做一做 1填空： （1） （2） 2化简： （1） （2） （3） =_议一议：在计算时，米仓和阿呆出现了分歧，米仓认为=，而阿呆认为=，你对他们的做法有何看法? 与同伴交流。本性质，并让学生明白类比的理由是字母可以表示任何数 注意事项：通过对分数的基本性质的理解，可类比得出分式的基本性质，但学生只想到分式的分子分母同时乘以或除以一个数，不容易想到整式，另外这个整式不能为零，老师要引导学生想到这一点第三环节 例题讲解 ： 例1、下列等式的右边是怎样从左边得到的? （2） 例2、化简下列分式： 活动目的：通过例1加深学生对分式的基本性质的理解和应用例2让学生了解把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分，分子和分母已没有公因式，这样的分式称为最简分式引导学生找出他们的公因式，并学会第五环节 课堂小结 活动内容和目的：通过问题的形式让学生自己总结出这节课的主要内容，谈谈在学习过程中有哪些困难和新发现 这节课你有哪些收获？ 注意事项：在小结时学生能总结出本节课的重点是分式的基本性质，利用它可将分式化简，教师还可引导学生归纳出分式约分的步骤一是确定分子和分母的公因式，二是利用分式的基本性质，将分子和分母的整体都除以公因式。类比的学习方法是学习新知识时常用的方法，让学生熟悉和初步掌握这种方法。第六环节 作业
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