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文档简介

美术：一年级第10课我的拼音卡片一、教学目标：1.尝试设计拼音字母形象2.基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3.体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感4.复习巩固拼音知识二、教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状三、教学准备：教具：范品，各色彩笔学具：水彩笔，油画棒，一根丝线四、教学过程：（一）组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。“一双小小手，绘制七彩世界”。老师检查学生的绘画工具是否带齐。（二）导入新课师：今天，老师带来了一些卡片：pin、yin、ka、pian。这节课我们学习：我的拼音卡片。（课题的展示，很有吸引力，学生们会很好奇，这么漂亮的卡片是怎么做出来的？会对这节课的学习内容有兴趣。）（三）讲授新课1.师：观察拼音卡片，和我们平时的拼音宝宝有什么不同？生：有图案、是彩色的、变胖了师：卡片是怎么做的呢？生：先写出拼音宝宝，加双线，让它变成大胖子，再涂上花纹。2.示范师：请小朋友当老师，看老师怎么按照王卫楚涵的方法来做出拼音卡片。步骤：（1）单线画出字母g；（2）双线变成大胖子；（3）细线穿上衣服；（4）给字母宝宝的家加上装饰；（5）涂上颜色。（老师在与学生交流的时候，注意学生的年龄特征，采用儿童语言进行对话。教师做示范时，每一部分都进行详细展示。）3.出示学生之前的作品，用童话拟人的方式，进行问题提示：（1）这个拼音宝宝j有意见，说：小朋友将它画的太小了。（2）拼音宝宝x说：小朋友将它写的太瘦了，没能穿上衣服。（3）拼音宝宝w说：我没涂上颜色，我的家太花了。（用拼音宝宝有意见，将学生的问题进行有效展示。既体现童趣化，又能吸引学生的注意力，还能提醒同学们要注意的问题。）（四）欣赏感知师：老师做了一些拼音宝宝，大家可以欣赏一下。（五）作业1.提出作业要求：（1）选择自己喜欢的拼音宝宝；（2）拼音宝宝只占一格的，横竖写都可以，占两格的，把纸片竖写比较好。2.教师巡回指导：（1）写大一点，胖一点。（2）形状先画出来，勾上线以后再穿衣服。（3）涂色应选用油画棒。（4）头抬起来，注意坐姿。3.学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。（六）作品展示：（1）针对学生作品，逐个进行评价。（2）字卡游戏师说字母，一组同学有这个字母的，赶快站出来：pawake（学科整合，在游戏中，学生要迅速反应，才能找到自己能够组合的拼音宝宝）总评：老师是一个很年轻的老师，但教学上却很沉稳。教学设计上用图片导课，吸引学生的兴趣；选用儿童语言，让教学内容轻松走近孩子；用拼音宝宝有意见，
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