小学3-6年级英语测试卷面分析.doc

小学3-6年级英语测试卷面分析 命题依据： 英语课程标准中指出，“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。”从三年级上学期开始，学生将进入第一阶段英语学习，及英语学习的初级到发展阶段。在这一阶段学生英语学习各年级的主要任务是：进一步发展听、说的技能和增加读、写的技能。这份检测试卷旨在考查学生在听、读和写方面的掌握情况。试卷分析：英语课程标准中明确提出，小学英语教学评价的主要目的是激发和培养学生的学习兴趣和积极性。这份测试卷的出题思路便源于此。试卷分为听力和笔试两个部分，根据我市的实际基本情况，两者所占的比例基本调整为是40：60，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求。题型灵活多样，题意明确，内容覆盖面大。主要有：听音选词、听音选图、听音选句、听音排序、看图听音填词、看图阅读选句、选词填空、阅读判断等等，从做题的情况来看，学生的基本知识掌握的比较扎实。例如：字母、单词学的比较好，书写比较欠差。但有一些学生对个别单词的形和义产生混淆，不能正确区分读音类似的词语。听力部分和笔试部分的选词填空得分比较高。但是，笔试部分的看图选句和阅读理解书写失分不少。总之，这份三-六年级的期末英语试卷难度适中，符合小学英语的教学目标。指导思想：以课程标准对小学英语2级目标对听说读写和知识、情意目标的要求，紧扣课本，参考配套的学习活动用书和学习之友为依据，参考周边县市的个别试卷，结合我市学生的特色和教师的现有的教学水平设计此次试卷。本次试卷的指导思想是：以农村小学英语中等水平为主，照顾大大多数的学生实际水平，以以诊断和水平学业测试为主，旨在培养兴趣、体验成功，建立自信，同时帮助教师发现问题，诊断问题，总结反思，了解并衡量本校英语教学在一定范围和时间内的发展变化情况。从而为以后的发展奋斗理清思路，寻找策略。目标之二从教研室而言是为了进一步规范小学小学英语教学行为，指导教师在查找问题的基础上进一步改进教学，提高教学水平，全面提高教学水平。三年级英语试卷分析与卷面分析小学三年级英语试卷结构与分析时间：60分钟分值：100分） 2008年12月 袁淑 英题型出题意图答题情况与存在问题建议听力部分（44分一.听音写字母20分本册书的字母教学目标是能够按字母表中的顺序和不按字母表中的顺序听懂英文26个字母。本题考察学生不按字母表中的顺序正确听写英文字母，主要考察点是A,F的大小写测试学生听音能正确书写基本大小写字母的能力学生普遍存在占格不满，字母笔画不规范，部分学生不能理解题意，出现字母多写现象；针对字母E不能有效辨别发音，存在写成I y现象，学生没有用书写方法书写字母。从起始阶段重视字母的教学，重视教给学生正确的发音和书写，正确辨别书写体和手写体，养成学生良好的发音习惯和书写习惯。.二、听音排序12分。主要考查学生基本单词的理解，听说，辨认能力练习册中出现学生能按要求完成此题，得分率较高；个别学生审题不清；对排序概念不明确，有听音写单词的学生加强听力训练重视练习册上的基本试题，按练习册上的要求完成教学任务。三听句子用英语写出小朋友们的年龄：12分侧重考察学生对常用交际用语的理解及对数字的综合运用，考察对单词的理解、书写能力。10%左右的小时得6分1、2 小题准确率较高一部分学生的r和v区分不清,f 和t书写不规范；有5个学生用数字表示，没有写单词加强常规单词的书写和听说读写用的训练。笔试部分（56分）四看照片，从方框中选填单词12分侧重考察学生对家庭成员词汇的理解和辨认能力。将图片与词义对应。部分学生对兄弟姐妹混淆；祖父和祖母不能正确书写和区分；对单词中的字母写错，把a 写成印刷体。书写不规范。有的对妈妈和姐姐的称号搞错。对统一类的单词如家庭，动物、物品颜色等要注意勤归类、总结，勤训练五连线，从B组中找出与A组相对应的答语）12侧重考察学生对常用交际用语的理解和运用，考查阅读能力和口语交际能力大部分学生能口语交际能力强，能正确找出相对应的答语；个别学生阅读能力差，不理解语意；个别学生对how are you? How old are you?混淆，不能正确回答以where提问的特殊疑问句.注意对常用交际用语理解听说读写用的训练。六看一看，按照正确的格式抄写下列的字词句)(20分 )要求能正确的书写字母单词和句型。并注意标点符号。大部分学生能按照正确的格式书写字母单词和句子，干净整洁，但没有按指定的位置书写；书写人名、专有名词第一个字母不大写；标点符号忘记写或不能正确书写，尤其是缩写符号错误较多。加强书写知识指导和训练，对人名、专有名词第一个字母大写、标点符号多加指导。七英汉互译12测试考察学生对日常生活用语的积累 从英译汉和汉译英两方面着手综合考察学生的常用英语句子的理解记忆和应用、书写能力。书写规范，；部分学生不会，反应出图画不清，书写乱，题意不明白。要求难。1 4 6 回答可以，其余出错率较高；大部分学生书写较乱，句子中词不会写，或词与词之间不间隔，连在一起写。其中第5小题出错最多，大部分学生没有写谓语动词is.以课本为主，同时要联系生活，英语教学生活化，交际化。小学三年级英语测试答题抽样情况与分析抽样情况说明：计148份每隔10份抽一份，共抽9分计分最高得分最低得分平均得分得分率分析一题2019.71619.296%二题12121011.495%三题 12129.610.9691.3%听力合计4443.735.741.794.7%四题1212810.890%看图写词较好。五题1210.96.29.276.6%六题201610.71365%书写差七题129.36.87.562.5%口语差笔试合计5648.231.741.574.1%合计100笔试普遍比听力得分低近20分。最高分99最低分36平均分81.6及格率92小学四年级英语小学四年级英语试卷分析答题情况，卷面分析时间：60分钟分值：100分） 2008年12月 袁淑 英题型出题意图答题情况与存在问题建议听力部分（40分）一选出你听到的单词、字母词组序号15分：测试学生能正确听出并理解基本单词或词组的能力，对单词语音的正确掌握情况最好以四会为主，加大题量二听音选出你所听到的合适的图片15分主要考查学生根据不同的三种图片和对基本单词的理解，听说，辨认出对应的与图片相符合的单词能力此题符合学生的年龄特点和认知水平，多数学生答的较好。平时训练欠缺，三听音，划出你所听到的句子10分侧重考察学生对在语境中理解和运用词汇和基本英语知识的能力。测查对课文中的重点句子的理解和教师课堂上的常用语的使用情况。对数字，现在进行时，运动等方面的听辨能力。此题抓住了本册书的主要学习内容。难易适中90%的学生答对。1、 5小题错的多，部分学生不知道题目要求，不是选的答案，而是打对钩适当增加选项，笔试部分（60分）四看一看，填上所缺的动物字母14分侧重考察学生对动物词汇的理解和辨认、记忆能力。学生掌握较好，也有得0-2分的，部分教师对记忆单词比较重视，部分教师恰恰相反。部分学生对frog parrot不熟。加大此类题量，结合图片。五读一读，连一线。18分侧重考察学生对常用交通标识的理解和其用语的理解掌握和运用一半学生拿满分，学生连线较乱，80%能掌握这几个指令。比孤立些单词容易的多。六看一看，按照正确的格式抄写下列的字词句) 13分要求能正确的书写字母单词和句型和短文。并注意标点符号。多数学生对书写人名、专有名词段落第一个字母不大写；标点符号忘记写或不能正确书写，尤其是缩写符号错误较多。单词与单词没有空隙；对a k f t 的手写题不明，不占满格。没有将段和行分开加强书写知识指导和训练，对人名、专有名词第一个字母大写、标点符号等多加指导。七根据提示，选择正确的答案。15分测试学生的对食物月份年龄数字（14-21）运动词汇和节日掌握及问答，运用能力。同时考察学生的阅读能力。学生对图片的意思理解到位，能选择出正确的答案，一部分学生不会认单词，再简单点此题型对中下等学生较难，失分较多。希望在简单些。分值在小点。小学四年级英语小学四年级英语测试答题抽样情况与分析抽样情况说明：计148份每隔10份抽一份，共抽12份计分最高得分最低得分平均得分得分率分析一题1514.81211.979.3%偏低、面广题量大，缺趣味性二题1515913.791.3%三题 101079.292%量少，为何与二题相当？听力部分合计4039.82824.862%偏低四题1411.759.870%五题1817.61314.681%看图读句连线较好。六题131179.673.8七题1514.9912.885.3%笔试部分合计6055.23546.878%适中，比听力题高最高分100最低分22平均分82.24及格率94%小学五年级英语五年级英语试卷与卷面分析时间：60分钟分值：100分） 2008年12月 袁淑 英题型出题意图答题情况与存在问题建议一把你听到的字母或单词的序号写在题前括号内。20分 听单词，获取信息，找相符的单词1.Wheel/well;run rang容易混淆2. 有的学生没有写序号，而是写听到的单词。1.加强对此类题的训练2.教师要发音准确，清晰二仔细听，划出daming和sam 想要买的东西10分考查学生听句子抓关键词组，获取信息和转换信息的能力。（常用食物，数量词）学生有写序号也有写单词的。写法不一。对学生的大题习惯培训。三听句子，选择正确的的单词) 10分考查学生听力理解句子，抓关键词，快速判断选择词组，正确做出选择的能力（常用动词，数词，交通工具和地名）；目的训练是听力训练的一个方法之一。放在句中理解词汇，有语境，有语言教学交际划的导向。Ed发音不准。加强对词汇教学和放在句中理解词汇的方法掌握。注意语境教学和训练。四将下列单词中不同类别词挑出来，把该词的序号写在前面的括号里10分主语考查学生基础词汇的阅读理解和感知能力 极个别学生反映单词与意思不能一一对应，出现错选加强对词汇教学，勤于归纳。五、从B栏中找出与A栏相适应的答语10分考查学生对话题和句法的掌握。 个别学生不能按要求完成。审题不清。指导学生审清题目要求，养成仔细的习惯。六、请连线，找出对应的词意。20分考查单词拼写考查对常用单词词组和句型的理解和运用。（含本册书中的过去式短语和形容词）个别学生过去式掌握不好卷面书写不干净，失分较多。注意三会短语。七根据情景选择正确的答案。10分在语篇的层次上考查对词语的理解和运用在口语运用层面上，考查学生根据情景选择句子，完成对话。失分较高的是第五题。情景不清。平时多用日常交际用语。多练习此类题型。八正确地书写下列词组和句子10分测试学生的正确的书写能力。脏乱差。平时多做书写练习，有相关要求。八大题100小学五年级英语统计与抽样分析抽样情况说明：计148份每隔10份抽一份，共抽10份计分最高得分最低得分平均得分得分率分析一题2020101575%二题101049.797%三题 101009.797%听力部分合计4040143485%四题10100880%五题10100770%选答语较差。句子教学没有过关。六题202001575%基础不过关七题10100880%八10102990%书写相对较高笔试部分合计606024778.3%笔试比听力得分相差7分最高分10096最低分57平均分81及格率90六年级英语试卷与卷面分析六年级英语卷面分析一 出题情况：六年级英语试卷出的好，能按照教学目标，围绕教学重点难点，把这些重点渗透在了听力方向，笔试方面，难易适度，学生做起来容易，即考查了学生的语音，词汇，短语，又考查了学生对短文的理解。二 答题情况：从学生答卷情况看，整体比较好，听力题比笔试题答得好，听力题40分，得分率占97，笔试得分率占85。 第一题：听音，选出你听到的词，共有10个小题，每题2分，从学生答卷看，学生得分率较高，多数学生都能得满分，也反映各位教师在平时的教学中，听力抓得到位，其中有一道题10比1学生没有学过，个别考场出现全错。 第二题：听音，选出你听到的单词共有10个小题，共10分，每题一分，这道题主要考查课本中重点词，结构，难易适中，95的学生全都能听到正确答案，说明学生的听力水平整体有所提高。 第三题：听一听，标出图片的序号，共10分，98的学生都得了满分，题型比较好，难以程度始终，答题准确率高。 第四题，读句子，找出符合句子意思的图片和序号，共15分，每题2.5分，此题得零分的很少，得2.5分的学生也很少，得5分的学生占10，满分的学生占60，此题考查学生的认知能力 第五题：读一读，找出不同类别的单词，共15分，每小题3分，分值比较大，其中第三小题中的单词（France超过学生的认知水平，从学生答卷情况看，全对的也很多，全错少，答题情况看，有部分学生对此题不明题意第六题，根据选择正确的答案，共15分，每小题三分，此题3.4.5小题大部分学生根据内容都能选出正确答案，第一题所给答案无一正确，给学生带来了选择的误区，不能选出标准的答案。第二小题，学生对此举行“Whould you like .?”could you 比较混。 第七题：共15分，每小题三分，重点考查学生的阅读能力，从答题看，大部分学生能读懂短文，按短文叙述内容判断对错，但部分学生并没有真正读懂短文，3题判断有失误。小学六年级英语测试答题抽样情况与分析时间：60分钟分值：100分） 2008年12月 袁淑 英题型出题意图答题情况与存在问题建议听力题40分，得分率占97，一听音，选出你所听到的单词或短语，将序号写在括号里。20分测试学生能正确听出并理解基本单词或词组的能力学生得分率较高，多数学生都能得满分，也反映各位教师在平时的教学中，听力抓得到位，其中有一道题10比1学生没有学过，个别考场出现全错。试卷对错有雷同。重视四会词的听说读写用的练习。Latter随没有学，但不是考点，在考读音时可以出现。二听句子，选择所缺的单词) 10分主要考查学生对基本单词句子的综合阅读理解能力，能听说，辨认出句子中所缺的单词。这道题主要考查课本中重点词，结构，难易适中，95的学生全都能听到正确答案，说明学生的听力水平整体有所提高。但雷同卷比较多，括号和横线同时选，而且不一致。第4小题错误较多。多出多练词类题。练习在句子中间听关键词和短语。三听音选出你所听到的符合图片意思的正确序号。10分对基本词组的听说和理解能力98的学生都得了满分，题型比较好答题准确率高；对题目要求不明确，没有按要求去做。建议不应该给出短语。听清题目的要求。笔试题60分 得分率85%四读一读，连一线根据提示，选择符合句子意思的图片15分侧重考察学生对动物词汇的理解和辨认、及基本句子的阅读理解能力。得5分的学生占10，满分的学生占60抓好课本，变换多种形式练习。五。找出不同类别的单词15分侧重考察学生对常用单词的理解掌握归纳和运用能力。分值比较大，其中第三小题中的单词（France超纲，从学生答卷情况看，全对的也很多，全错少，答题情况看，有部分学生对此题不明题意；对错悬殊太大，整体得高分者较多。平时多归类，多进行多种形式的类似练习，如比赛，整体记忆和分散记忆相结合。六口语运用英汉互译15分侧重考察学生对在语境中理解和运用词汇