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文档简介

第二课时教学目标：1.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、 辞旧迎新的美好愿望。2.查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。教学过程一、再读课文，理解诗意。1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。2.学生用这种方法理解下面的语句。3.交流讨论，相机出示课件。指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问： 如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？师告知：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查辞海，上网查“屠苏酒”的资料）师出示：屠苏：草名（阔叶草）屠苏酒茅屋（查于辞海）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）（这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从新华字典到现代汉语词典，再到辞海、网络，功能越来越强大。“曈曈日”：出示图片引导理解。“桃符”：讲故事，理解词义。4.连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。二、细读课文，体悟诗情1.学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。2.学生体会“热闹，快乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。3.重点指导“千门万户”，激发学生想象，从内心中体会快乐之情。4播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快乐。5通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。三、回顾学法，总结全文1带领学生回顾学习古诗的方法。2总结全诗表达的思想感情。3拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料，研究一下王安石写作
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